设计思路：

　　根据我班学生的特点，他们对直观的、形象的事物比较容易接受，故在整个教育过程中，我先是出示几张不同表情的小孩脸的图片，让学生初步感受到微笑的亲和力，接着通过照镜子，使每个学生都欣赏到自己的微笑，从而得出微笑的你比不笑的你更加耐看，然后通过同学之间微笑和对客人老师微笑，知道微笑是一种友好、一种热情，特别是两个录像（《问路》、《“指挥家”的风采》）的片段，让学生充分感受到微笑的作用和魅力，从而使学生树立“你行，我也行”的信念。

　　最后一部分跳邀请舞的设计，则是为了活跃课堂气氛，同时也考验我们的小朋友是不是真的有了那样的一份自信，有了那样的一份勇气，是不是真的达到了我所希望的那个目标。

　　教育目标：

　　1.认知：通过教育，使学生认识到微笑的作用很大。

　　2.情感：通过微笑教育，使学生对自己有一份自信，树立“你行，我也行”的信念。

　　3.行为：在日常生活中学会微笑面对自己，微笑待人，微笑面

　　对困难、面对人生。

　　教育重难点：

　　重点：认识微笑，学会微笑。

　　难点：用微笑树立自信，用微笑解决困难。

　　准备工作：

　　录像带、磁带、图片、词卡、镜子、橡皮筋、微笑章等。

　　教育过程：

　　一.激发兴趣，出示课题

　　1.导语：今天，老师请来了4位朋友，小朋友想不想认识他们呢？可是，这4位朋友不知道为什么原因，有的面无表情，有的在生气，有的还在哭呢！

　　2.投影仪出示四张表情图

　　问：这四位朋友中，你们最喜欢哪位朋友呢？为什么？那我们根据这位朋友的表情，给他起个名字，好吗？

　　3.板书：微 笑

　　二．认识微笑，学会微笑

　　〈一〉照镜子

　　1.老师：小朋友都说这位朋友在微笑，是他脸上什么特征使你看出他在微笑呢？

　　2.导语：那我们小朋友会不会微笑呢？老师要让每位小朋友欣赏自己的笑，相信微笑着的你会比板着脸的你更漂亮、更好看。

　　3.生逐一照镜，师一一评价

　　〈二〉 同学之间微笑

　　1.导语：同学们的微笑都很甜，微笑使你们看上去都很美，同学之间互相微笑，还会使我们更加团结，更加友好，更加和睦。

　　2.板书：友 好

　　3.同学之间互相微笑，师点评。引申

　　〈三〉 对老师微笑

　　1.导语：我们不仅同学之间要微笑，对待老师，对待我们认识的人，我们也要献上我们最甜、最热情的微笑。

　　2.微笑着对客人老师说：“老师好”“老师，我爱您”

　　3.板书：热 情

　　师结：相信，同学们的微笑一定让客人老师感受到你们的热情，老师们会因为你们的热情而更加喜欢你们！

　　师引申

　　〈四〉观看录像小品《问路》

　　1.导语：微笑，在我们日常的生活中，非常的重要，有时，它还会帮助我们做好多事情呢！

　　2.观看录像《问路》

　　3.看后讨论：两位小朋友同样是问路，第一个有没问到路？为

　　什么？第二个有没有问到路？为什么？

　　4.板书：礼 貌

　　师结：微笑，是一种礼貌的表现，特别是当你请求别人帮助的时候，你的微笑就是你的好朋友，它会帮你的忙，会帮你解决问题。

　　〈五〉 游戏《跳橡皮筋》

　　1.导语：小朋友，下课后，你们一般会做些什么游戏？游戏时，你感到开心吗？

　　2.跳橡皮筋

　　3.给笑得最幸福的同学发“微笑章”

　　4.板书：幸 福

　　师结：你们的微笑，让老师感到你们很幸福。引申

　　〈六〉 观看录像《“指挥家”的风采》

　　1.导语：有这样一位大哥哥，他是和我们一样的朋友，他作出的成绩可真大，他得到的奖杯也很多，还好几次出国表演呢！小朋友想不想认识他呀？

　　2.生观看录像

　　3.师：录像中的这位大哥哥小朋友认识吗？他的名字叫周洲，你们觉得他指挥乐队的时候样子潇洒吗？他笑了吗？他的笑，是一种成功的笑，是一种自信的笑。

　　4.板书：自  信

　　它代表着：你行，我也行！

　　让我们也一起大胆地说：你行，我也行！

　　三．跳邀请舞，树立自信

　　1、 与老师共跳邀请舞。

　　2、 与客人老师留影，永记这美好的时刻。

　　3、 微笑着与客人老师道别，同时响起《歌声与微笑》的音乐。