高三是学生发展至关重要的一个阶段，它既是学业的收获时期，又是学习压力最大的时期。高三是比刻苦、比毅力、比方法、比效率、比坚持、比心理的一年。针对以上特点，本学期班会课的基本课设计，应从以下几个方面入手。

　　一、激发青春潜能，绽放青春光彩（高三动员会）

　　高三伊始，为了激发学生的学习斗志，营造浓厚的学习氛围，掀起高三学习的新高潮，召开《激发青春潜能，绽放生命光彩》主题班会。

　　这节课的设计为①班主任分析高三形势，介绍高三特点；②介绍名人奋斗成功的事例；③学生代表谈自己的理想；④优秀学生介绍自己的学习方法；⑤学生书写奋斗目标；⑥班长宣读倡议书《激发青春潜能，绽放青春光彩》；⑦班主任总结；⑧齐唱歌曲《爱拼才会赢》。

　　二、扬起自信的风帆（自信教育）

　　自信可以帮助学生发现自己的长处，从而产生积极进取的动机，以达到自我实现的目标。在高三这个特殊阶段，学生尤其需要自信，它会激励着学生克服困难、勇往直前。

　　这节课的设计为①师生探讨什么是自信，它在我们成功过程中起的作用；②介绍古今中外成功人士的例子，讲述自信对成功的重要作用；③请学生谈谈身边因“自信”而获得成功的例子；④配乐诗朗诵《我自信，我成长》；⑤班主任总结。

　　三、我与我的目标（学情诊断）

　　目标对人生有巨大的导向性作用，所以成功的起点应该从确定目标开始。但目标的实现，还要依靠一步一步扎实的推进。从学习抓起，做好具体的学情分析很有必要。

　　这节课的设计为①学生代表介绍自己的奋斗目标；②班主任分析如何达成心中的目标；③全班为某一同学做会诊他学习的优点是什么，不足是什么？该如何改进？④学生针对自己的奋斗目标和学习情况，与同桌进行分析、讨论；⑤班主任总结。

　　四、我的人生格言（自拟格言交流）

　　格言是千百年来人们在生活实践中感悟、总结、锤炼出来的话语，它的魅力就在于能以精辟而深邃的哲理来阐发真理，给人以启迪、力量和鼓舞。学生自拟格言，就是在实践中提炼自己的思想。

　　这节课的设计为①学生交流自己拟的格言，介绍它的成因和对自己的帮助；②评选学生的“最佳格言”，并给予表扬奖励；③班主任总结；④布置作业修订自己的格言，收集全班同学的格言，做汇总展示。

　　五、失败是成功之母（挫折教育）

　　俗话说“失败是成功之母。”在高三阶段，学生难免会遇到考试的失利、竞赛的出局、自主招生的落选等挫折。因此，对学生进行挫折教育是很有必要的。

　　这节课的设计为①请学生谈谈自己曾经最受挫的一件事情，并讲讲自己是怎样处理的；②请同学评价一下，哪些同学面对挫折做得好，哪些同学做得不好，应该怎样改进；③介绍成功人士是如何化解失败、获得成功的；④进行“心理抗挫能力测试”；⑤讲授应对失败与挫折的方法与建议；⑥班主任总结。

　　六、青春礼赞（师生联欢）

　　高三阶段的元旦，对于即将毕业、即将参加高考的学子，应该说心情是非常复杂的，有留恋、有伤感、有失落，有对未来的憧憬，也有对高考的担忧??在辞旧迎新之际，开个联欢会，让学生绽放青春的活力，既可舒缓高考的压力，又可为学生加油鼓劲。

　　这节课的设计为①主持人致新年贺词；②齐唱班歌或班级同学共同喜欢的歌曲；③师生表演节目；④师生畅谈理想，相互激励，赠送勉励的话语；⑤诗朗诵《青春礼赞》。

　　（备注如果有条件，建议两个班一起开展这个活动）