篇一：整理书包教案

　　教学目标：

　　（一）知识与能力：

　　1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。

　　2、能表现整理自己东西的愿望。

　　3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

　　（二）过程与方法：

　　对比法，情境法

　　（三）情感态度与价值观：

　　表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

　　教学重点难点：

　　让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。

　　教学准备：

　　学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）

　　教学过程：

　　（一）创设情境，引入活动

　　1、谈话

　　师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？

　　师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？ （教师给予表扬，并揭示课题——整理书包）

　　2、游戏：比赛找书。

　　(1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。

　　(2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？

　　(3)按要求找出语文书和数学书。

　　3、让学生体会整理书包的必要性。

　　(1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言)

　　(2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？

　　(3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟)

　　小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？

　　(4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？

　　(5)生：想！

　　(6)这节课我们就一起来整理书包。(板书：整理书包)

　　二、整理书包

　　（一）谈话

　　1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看

　　里面都装了哪些东西，自己说一说。

　　2、同学们书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。

　　3、比赛开始了。

　　4、汇报结果。

　　请同学们说一说你是怎样整理的？

　　生：我是按照书本的大小来分类的。

　　生：我将书放在一起，本子放在一起。

　　生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。

　　5、同学们整理书包的方法可真不少啊！一起来表扬表扬你们自己吧!

　　6、师小结：

　　方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。 方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

　　（教师给予鼓励：说得真清楚，奖励他一颗小五星。）

　　（二）个别实践

　　谁愿意上来帮助朵朵妹妹整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，他是怎么整理的。（学生边整理边介绍）

　　你们看，他整理的书包怎么样？谁来说说他是怎么整理的？（教师提问） 小结过渡：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！

　　（三）集体实践

　　现在，我们也来学学朵朵妹妹，自己动手进行一次整理书包的比赛好吗？每组推荐一位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务，比赛规则：

　　1、先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。

　　2、用你喜欢的认为好的方法进行整理。

　　3、听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。

　　4、准备，比赛开始。（学生整理书包，小老师和老师一道巡视）

　　5、小结

　　师：在刚才整理书包的比赛中有些小朋友整理得又快又好，老师感到特别开心，看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？

　　快，大家都来夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么说。

　　（四）动手实践，指导方法

　　1、师：请把你们整理好的书包背起来看看，你觉得自己的书包重不重呢？ 如果书包很重，那背起来会感到怎么样呢？（学生反应很不舒服）

　　是啊！有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请前后桌的4个小伙伴互相说一说。

　　（1）学生交流

　　（2）指名说

　　2、请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看这学期都有些什么课？（出示投影仪，指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。

　　孩子们，你们抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，平时，放在哪里，现在请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（学生反应：轻多了） 是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。

　　3、课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面老师送你们一首儿歌，夸夸自己：我有一双灵巧的手，理书包，叠被子，理书桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的学着做，妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。

　　（五）活动总结，提高延伸

　　1、这节课小朋友有什么收获呢？

　　2、除了学会自己整理书包，还需要学会做哪些事？

　　3、设计调查表格一张，每周评比一次，评选出整理小能手。

　　篇二：整理书包

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.使学生认识书包，学会自己整理书包。

　　b.培养学生每天整理书包的好习惯。

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

　　2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。

　　三．教学安排

　　第1课时（4课时）

　　四．教学准备

　　书包、课本、练习本、文具盒。

　　五．教学过程

　　1．引入课题

　　（1）师：每个同学都有一个好伙伴，它是什么？（书包）

　　（2）师：书包里装的是什么？（课本、练习本和文具盒）

　　（3）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？今天，老师要教同学们学会自己整理书包。

　　（出示课题：整理书包。）

　　2.指导练习

　　（1）出示书包，教学生认识书包。

　　（2）向学生演示整理书包的方法：

　　a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；

　　b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；

　　c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；

　　d、把书包里的脏东西清理干净；

　　e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；

　　f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；

　　g、合上书包盖，扣好。

　　师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看。

　　3．组织学生操作练习

　　师：很好，你们都记住整理书包的方法了。现在，我请同学们做做看，看谁做得好。 （先请一个学生当众整理书包；再每次请2~3个学生练习整理书包，直到每个学生都轮到；表扬操作过程中表现好的学生，并请他示范给大家看。教育学生以后要自己整理书包，学会自己的事自己做。）

　　备课时间：2月16号

　　上课时间：2月19号

　　课题名称：整理书包

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.使学生认识书包，学会自己整理书包。

　　b.培养学生每天整理书包的好习惯。

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

　　2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。

　　三．教学安排

　　第2课时（4课时）

　　四．教学准备

　　书包、课本、练习本、文具盒。

　　五．教学过程

　　1．引入课题

　　（1）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？昨天老师教同学们学会自己整理书包。现在老师要检查同学们的书包，看谁的书包整理得好。

　　（出示课题：整理书包。）

　　2.进一步复习巩固整理书包的技能。

　　（1）先向学生演示整理书包的方法：

　　a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；

　　b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；

　　c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；

　　d、把书包里的脏东西清理干净；

　　e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；

　　f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；

　　g、合上书包盖，扣好。

　　师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看为什么要自己整理书包、如何整理书包、先放什么、再放什么、最后放什么？

　　（把学生配成对子，一个整理，另一个看，并提出意见，然后对调一下）

　　3．引导学生讨论

　　师：同学们，老师问问你们什么时间需要整理书包？晚上在家里做完功课整理好书包后，书包如何放？