篇一

　　纪念南京大屠杀80周年主题班会

　　地点：xxx小教室。

　　主持人：班主任 、班长。

　　活动目的：对学生进行爱国主义教育，让学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国首先要爱自已，从我做起，要承担自已的责任和义务,以天下为已任。

　　活动程序及形式：①班长主持。②学生讨论、发言。③班主任总结发言。④全体学生齐声唱国歌。⑤结束。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　出示数字300000，学生说说这个数字的理解。这是一个庞大的数字。在1937年12月13日， 日本军国主义在南京进行大规模屠杀，在大屠杀中有至30多万以上中国平民被日军杀害。这是一个多么惨绝人寰的事件。

　　二、对比照片，激发爱国热情。

　　学生观看南京大屠杀的相关影像资料，对比今天的幸福生活，小组讨论：看完照片你想说什么?

　　爱国是中华民族的优良传统，自古以来，我国历史上出现了许许多多象岳飞一样的爱国人士，尤其是一九三七年沪沟桥事变后，我国处于日本帝国主义的侵略压迫之下，民不聊生，在经过许多先辈不惜抛头颅，撒热血，艰苦抗战，才终于结束了那段屈辱的历史。经过了众多有志之士的多年奋战，才使我国傲立于世界民族之林。才有我们今天的幸福生活。纪念南京大屠杀的作文三、珍惜幸福生活，努力回报祖国。

　　小组讨论：我们现在的幸福生活是无数先烈用鲜血换来的，那我们现在应该怎么做?

　　“天下兴亡，匹夫有责”。爱国是我们每一个人的责任与义务，我们每一个同学都应该对生我养我的这片国土怀着深深的热爱与感激之情。国家需要人才，需要建国的栋梁，国家需要每一个人的贡献，国家希望你学成长大为国效命。我们学习应该是为了我们的国家，不是为了自己，只有国家兴旺了、强盛了，个人才有前途，才有希望，将来同学们长大了，能为国效力，作出巨大贡献，这才是你的前途，这才是你最大的幸福。因为天下兴亡，是我们每一个人的责任。

　　三、小组谈论：我们应该怎样表现我们的爱国热情?

　　四十年代的青年爱国，是进行抗日救国的斗争。五十年代的青年爱国，是参加抗美援朝，保家卫国。现代的青年学生，正处在和平年代，祖国又正在日益强盛起来，我们该怎样表现我们的爱国热情呢?

　　我相信同学们都有一颗爱国心。但是，我在校园里、教室里，经常看到这样一些现象：地上有纸团、饮料盒，不知是谁扔的，也没有人捡起来;教室里的灯、风扇有时没人管;校园里看到同学们洗手时水龙头打开哗哗地冲，冲完了不关严就走了，水在滴滴地流也没有人管;课室、公区脏了，只要今天不是我值日，我就不管。只要不是我搞的，我就可以理直气壮地不管，看到这些现象与行为，我真的怀疑某些同学的爱国心。也许有同学会说，地上的废纸与爱国有关系吗?那么同学们认为怎样才算爱国呢?

　　四、交流拓展。

　　有的同学说：爱国要培养良好的道德素质与行为。上述不该有的现象都是谁的责任?是我们每个人的责任。因此，班级搞不好，是我们每个人的责任，我们每个人都应为此而深深自责。

　　国家不强盛，是谁的责任?也是我们每个人的责任，“天下兴亡，匹夫有责”的含义就在此。匹夫有责”的正确理解应该是“我有责任”，是“我的责任”，这样我们的国家才有希望。如果我们每位同学都这样想：班级搞不好，是我的责任;学校秩序不好，是我的责任;国家教育办不好，是我的责任;国家不强盛，是我的责任;人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家，哪有不团结的团体。

　　有的同学说：爱国要培养强烈的责任感。 同学们可能还有一丝不服气，国家不强盛，怎么是我的责任?我还这么小。

　　是的，就算你们对过去没有责任，那么你们对国家的未来有没有责任?国家如果几十年以后仍然不强盛，你有没有责任?因为要承担起对未来的重任，现在就要学好本领，因此，读书不是为了自己，而是为了国家而求学问，你现在读好书，就是对未来负责。有的同学学习凭兴趣，喜欢这门课，就多花点时间看看，不喜欢那门课，就放弃;喜欢这个老师讲课，就有兴趣学好这门课，不喜欢那个老师讲课，就不听他讲课。读书是责任，不是兴趣，要在责任中找到兴趣，而不能以兴趣代替责任。

　　一个人做事，要先做自己应该要做的事，再做自己喜欢做的事，这就是责任。对自己负责，对他人负责，对集体负责，对国家民族负责，这才是真正的爱国。

　　有的同学说：爱国要为国家为人民奉献出自己的一切。爱国，爱的涵义是什么?爱就是给予，就是奉献，而不是索取，也不是交换。爱国，就是为国家为人民奉献出自己的一切，包括作出各种各样的牺牲，这是一个人爱国的最高体现。只有对祖国人民怀有深厚感情的人，只有对国家的前途命运，社会的进步与发展具有强烈责任感的人，以天下为己任的人，才会为祖国为人民奉献自己的一切，而毫不计较个人的名利得失，毫不在乎自己所受的种种委屈和打击，一如既往，一往情深地奉献着自己的一切。

　　五、班主任总结发言：

　　同学们刚才的发言都很精彩，很多同学都提到了，爱国要从我做起，以天下为己任。在现阶段，学生的主要任务是学习，我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去，知识才是力量，没有科学文化，你何以谈报国?出了这道校墙，同学们要面对的是社会的纷繁复杂。这是我们单纯稚嫩的思想所必须接受的。只有在校园里学好知识，练好专业，才能在这场激烈的竞争中立于不败之地。正所谓：看世间风云变幻，谁主沉浮?

　　中国,这条东方巨龙已腾飞!“振兴中华”的伟大任务应由我们来承担，同学们，明天的太阳一定会由我们托起，让我们一起来努力，为祖国的明天而奋斗吧?

　　六、同学们齐声唱国歌。

　　七、主持人宣布：

　　我们这次的爱国主义教育主题班会在经过同学们精彩的论述后到此结束，感谢各位同学及老师参与。

　　篇二

　　纪念南京大屠杀80周年主题班会

　　历史背景

　　南京大屠杀指第二次世界大战期 间，侵华日军于1937年12月13日 攻陷中国的南京之后，在南京城区 及郊区对中国平民和战俘进行的长 达6个星期的大规模屠杀、抢掠、 等战争罪行。据第二次世界大战结 束后远东国际军事法庭和南京军事 法庭的有关判决，在大屠杀中有20 万以上至30万以上中国平民和战俘 被日军杀害，南京城的三分之一被 日军纵火烧毁。而日本学者则众说 纷纭，但有部分人却试图抹杀事实。

　　事件经过

　　进城兵力约50000，执行军纪维持的宪兵 却仅有17人的日军除了个别地或小规模地 对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对 中国人，特别是解除了武装的军警人员进 行若干次大规模的“集体屠杀”。大规糢 屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段 极其残忍。

　　12月15日(日军占领第3天)：已放下武器的中国军 警人员3000余人被集体解赴汉中门外用机枪密集扫射， 多当场遇难。负伤未死者亦与死者尸体同样遭受焚化。夜， 解往鱼雷营的中国平民及已解除武装的中国军人9000余 人被日军屠杀。又在宝塔桥一带屠杀3万余人。在中山北 路防空壕附近枪杀200人。

　　12月16日(日军占领第4天)：位于南京安全区内的 华侨招待所中躲避的中国男女难民5000余人被日军集体 押往中山码头，双手反绑，排列成行。日军用机枪射杀后， 弃尸于长江以毁尸灭迹。5000多人中仅白增荣、梁廷芳 二人于中弹负伤后泅至对岸，得免于死。日军在四条巷屠 杀400余人，在阴阳营屠杀100多人。

　　12月17日(日军占领第5天)：中国平民3000余人 被日军押至煤炭港下游江边集体射杀。在放生寺、慈幼 院避难的400余中国难民被集体射杀。 12月18日(日军占领的第6天)夜，下关草鞋峡。 日军将从南京城内逃出被拘囚于幕府山的的中国难民男 女老幼共57418人此次屠杀仅有伍长德一人被焚未死， 得以逃生。大方巷难民区内日军射杀4000余人。

　　杀人竞赛

　　1937年12月13日，《东京日日新闻》(即现在《每日新 闻》)报道两名日本军官的“杀人竞赛”。日军第十六师 团中岛部队两个少尉军官向井敏明和野田毅在其长官鼓励 下，彼此相约“杀人竞赛”，商定在占领南京时，谁先杀 满100人为胜者。他们从句容杀到汤山，向井敏明杀了 89人 野田毅杀了78人，因皆未满100，“竞赛”继续进行。12 月10日中午，两人在紫金山下相遇，彼此军刀已砍缺了口。 野田谓杀了105人，向井谓杀了106人。又因确定不了是谁 先达到杀100人之数，决定这次比赛不分胜负，重新比赛谁 杀满150名中国人。这些暴行都一直在报纸上图文

　　并茂连载 被称为“皇军的英雄”。日本投降后，这两个战犯终以在 作战期间，共同连续屠杀俘虏及非战中人员“实为人类蟊 贼，文明公敌”的罪名在南京执行枪决。

　　为了纪念这场震惊世界的惨案，1985年，南京 人民在当年日军集体屠杀中国人的现场遗址之一 的江东门建立了一座侵华日军南京大屠杀遇难同 胞纪念馆，并在展厅陈列了大量的资料、文献、 图表、照片和实物，揭示了侵华日军占领南京后 的种种暴行。此外，还在其他屠杀现场如燕子矶、 草鞋峡、中山码头、汉中门等遗址及遇难同胞尸 骨丛葬地中华门外等处，建立了15块纪念碑。 12月13日上午10点，凄厉的警报声响彻南京 城上空。中央和国家有关部门、省市的各界代表， 驻宁部队代表，以及专程来宁的外国友好人士， 在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场 行“悼念侵华日军南京大屠杀30万同胞遇难70周 年暨纪念馆扩建工程竣工仪式”。

　　“南京大屠杀并不存在，一切都是正常的战争伤亡。” ——日方辩解

　　中国第二历史档案馆在整理档案时发现：南京 大屠杀发生后，国民政府即公开进行了强烈谴责，，全 方位开展了揭露日军南京大屠杀真相的行动。其中， 1938年初春秘密派遣人员赴日揭露南京大屠杀真相， 是二次大战中绝无仅有的在敌国首都宣传的范例。这不 仅仅是将一段被埋没的历史事实披露于世，而且有力驳 斥了日本右翼势力所叫嚣的谬论。政府当时派员赴 日本东京揭露南京大屠杀真相，不仅是一次在敌对国首 都揭露真相的行动，还是一次受害国政府和人民对日军 暴行的一次近距离的最直接的抗议和呼吁

　　相关问题

　　裕仁天王是富有现代知识的人，在未 继位前，曾漫游欧洲，特别向往英国社会 及皇族，应该了解近代英国标榜的人道主 义和国际公法的存在;也无须重温日本为 签字国之一的1899年海牙第二公约和 1929年的日内瓦陆战公约。裕仁天王 和普通日本人都会明了对放下武器的俘虏 和非战斗人员是应该予以保护，绝对不可 杀戮的。否则，日本政府及军部为什么一 直对日本人民隐瞒“南京大屠杀”呢?

　　请同学们谈一谈自己的感受

　　我们可以宽恕，但是不容许对历史的掩 盖和歪曲，只有尊重历史、以史为鉴，才能更加珍惜和平，才能得到世界各国人民 的尊敬。 告诉全世界对于这段历史我们永远不会 忘记，我们在今天这个值得纪念的日子，勿忘国耻!!!