2019最新水资源浪费调查报告

发布时间:2019-07-14 来源:调查报告

2019最新水资源浪费调查报告

  一、课题背景、意义及介绍

  1、背景说明(怎么会想到本课题的):

  水是是生命的源泉,但实际上我国水资源并不丰富,再加上污染,使水资源更加紧缺,所以珍惜水资源非常重要。而学生作为社会的未来,是否知道节约水资源重要性?哪些是不良的行为习惯?有没有养成良好的习惯?带着这些问题,我和学生先后开展了一系列的调查和研究。

  2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):

  通过实施“关于水资源浪费现象的调查研究”活动,使学生对节约水资源有正确认识,认清哪些是良好的用水习惯,哪些是是不良的坏习惯;并在活动过程中学习更多有关节约水资源的小知识;通过活动,培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯,培养学生养成珍惜、爱护水资源的良好习惯。

  3、课题介绍

  让学生开展“关于水资源浪费现象的调查研究”的研究性学习,是对学生节约水资源的拓展,通过研究性学习,学生能够认识到更多的节约水资源的知识,了解节约水资源的方法和途径,什么是不良坏习惯,懂得什么是饮食健康。通过活动,懂得如何交流与合作,探究并培养成爱护、珍惜水资源的良好习惯。

  二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)

  常识与技巧:

  1.了解和掌握常见的节约水资源的方法和途径。

  2.分清什么是良好的习惯,什么是坏习惯。

  3.在日常生活中如何节约水资源。

  过程与方法:

  1.同学之间交流与合作。

  2.学会采取多种方法收集材料。

  3.初步懂得研究性学习的方法,展示学习成果。

  感情态度与价值观:

  1.懂得节约水资源重要性,培养良好的饮食习惯。

  2.体会学习乐趣,学会与同学相处,互相合作。

  3.造就重视健康、热爱生活的美好情感。

  三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

  1.四年级的学生活跃好动,好奇心强,竞争意识强,乐于探究。

  2.学生学习有关节约水资源的小知识兴致较强,积极性高。

  3.大多数学生懂得去图书馆和如何上网搜索有关节约水资源的资料。

  4.研究的内容贴近生活,能设计出较好调查问卷。

  四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)

  1.学习更多日常节约水资源的小知识。

  2.懂得哪些是良好习惯,哪些是不良习惯。

  3.通过了解节约水资源重要性,明白浪费水资源所带来的危害。

  4.知道如何节约水资源。

  通过以下内容的研究来达成这一目标:

  1.以竞赛形式收集常见如何节约水资源方法,看哪个小组收集得多,哪个小组学习得多。

  2.汇总学生收集的方法,以比赛情式对方法进行分类,看哪一小组分类得好。

  3.收集一些不良用水行为习惯,分析习惯,知道哪些是不良的用水习惯。

  五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)

  1.幻灯灯展示

  2. 宣传小报

  3.powerpoint展示

  六、资源准备

  1.教师提供一些节约水资源的网站让学生收集常见节约水资源小方法。

  2.教师提供一些不良用水行为习惯的照片。

  3.开放学校图书室。

  4.设计调查问卷。

  七、研究性学习的阶段设计

  研究性学习的阶段

  学生活动

  教师活动

  起止时间

  第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)

  1.知道开展研讨性学习的意义。

  2.了解本次活动学习目的。

  3.学习开展活动的步骤、方法、要求。

  1.应用powerpoint展示研究性学习的意义。

  2.powerpoint展现一些不良用水的行为习惯的图片。

  3.明白学习目标,学习开展活动的步骤、方式,提出请求。

  4.组织学生就问题谈感受。

  1课时

  第二阶段 课题准备阶段

  提出和选择课题

  1.讨论如何收集和学习更多的节约水资源的方法。

  2.了解那些是不良用水习惯。

  3.节约水资源的重要性。

  4.如何设计调查问卷?

  1.组织学生讨论。

  2.引诱学生提出问题,分析问题,解决问题。

  4课时

  成立课题组

  1.学生之间自由组成合作小组。

  2.选出小组长,明确成员分工。

  3.明确小组配合重要性,学习评估量规。

  1.公平调配各组成员。

  2.指导成员分工合作。

  3.制定合作学习规矩。

  形成小组实施方案

  1.各小组讨论制订活动计划。

  2.依据活动内容安排各成员的任务。

  3.设计好调查表。

  引导学生实施

  第三阶段:课题实施阶段

  1.收集资料:到图书馆查阅,上网搜查。

  2.在全校开展调查问卷,整理数据。

  3.开展竞赛活动,收集节约水资源方法,编成小册学习。

  4.列举不良的行为习惯。

  1.老师提供参考书籍,网址,图片。

  2.指导调查问卷设计。

  3.组织竞赛活动,指导学生将食品词汇归类。

  4.跟踪了解各小组活动进展情况,为学生出谋划策,调整方案,当好顾问指导作用。

  5.指导学生进行阶段性评价。

  一周

  八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)

  让学生开展研究性学习,有利于拓展学生思维,开阔学生知识面,锤炼学生发现问题,分析问题,解决问题能力,培养学生合作精神,养成良好的学习观,人生观,为学生今后学习和发展奠定良好基础。结合日常生活,设计研究性学习课题,组织学生讨论,分析,判断最感兴趣的子课题开展活动,在活动全程中对学生的实施步骤,实施方案予以正确指引并作出正确评价,使学生乐学,好学,会学。

  在此计划的实施进程中,学生表现出高度的学习热情,特别是收集节约水资源竞赛时,小组间竞争剧烈。在问题探讨时,有个别小组会跑题,会手足无措,须要教师及时指点;在汇报活动进展时,小组成员普遍会抱怨其余成员,小组成员间合作性不够,需要教师及时指导。通过这次活动,学生普遍反应学到了很多课外知识,宽阔视线,为今后开展活动打下良好基础。

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