一、调查目的

　　长期以来，历史课一直被认为是一门枯燥的学科，不被学生所重视，很多时候学生会带着厌倦的心情进入课堂。如何克服这样的困境，让学生带着兴趣走进课堂？我在情境创设方面进行了研究，承担了县级小课题《初中历史情境创设有效性研究》。为了更好得进行情境创设方面的研究，探索情境创设的有效性，为后面的研究工作指明方向和提供对策，我对我校八年级年级一个班的学生进行了问卷调查工作。

　　二、调查方法

　　调查从学生对历史课重要性的认识、对历史课堂的评价、情境创设的效果和意义、情境创设的有效性等方面，设计了15个问题进行问卷调查（详见问卷调查表）要求学生根据自己实际情况进行填写，力争反映学生真实的学习情况，客观地体现课题研究的现状。八年级一个班25名学生参与调查，共发调查表25份，回收25份。

　　三、问卷调查情况的统计与分析

　　学生问卷调查统计表

　　序号

　　问题

　　选项

　　选择人数及所占比列

　　备注

　　1

　　你认为历史学科重要吗？

　　A、很重要

　　4

　　16%

　　B、重要

　　5

　　20%

　　C、不重要

　　16

　　64%

　　2

　　你对历史课有兴趣吗？

　　A、特别感兴趣

　　3

　　12%

　　C、不太感兴趣

　　15

　　60%

　　D、一点也不感兴趣

　　7

　　28%

　　3

　　你觉得历史课气氛经常是

　　A.轻松活跃

　　8

　　32%

　　B.平淡安静

　　10

　　40%

　　C.沉闷压抑

　　7

　　28%

　　4

　　你喜欢什么样的课堂氛围？

　　A.课堂气氛活跃

　　10

　　40%

　　?B．课堂气氛安静?

　　4

　　16%

　　C．课堂不受约束?

　　5

　　20%

　　?D张弛有度?

　　6

　　24%

　　5

　　好的老师在教学时，你认为应该

　　A．以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩??

　　6

　　24%

　　B．课堂上比较安静，教态自如

　　4

　　16%

　　?C．让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识

　　8

　　32%

　　D.设计适合学生理解的教学情境，让历史再现?

　　7

　　28%

　　6

　　你认为在整个课堂教学过程中创设情境重要么？

　　A、非常重要，是一堂课成败的关键

　　14

　　56%

　　B、重要，在课堂上直接影响学生学习的兴趣

　　6

　　24%

　　C、不重要，对课堂教学没有太大影响

　　5

　　20%

　　7

　　老师在上课时创设情境，能否激发你学习这节历史课的兴趣？

　　A、完全激发

　　15

　　60%

　　B、有点兴趣

　　4

　　16%

　　C、没变化

　　4

　　16%

　　D、更加没兴趣

　　2

　　8%

　　8

　　你喜欢老师创设历史情境的原因是

　　A.激发了学习兴趣

　　7

　　28%

　　B.扩宽了视野和知识面

　　5

　　20%

　　C.帮助理解，在轻松中学习

　　8

　　32%

　　D.无所谓

　　5

　　20%

　　9

　　老师在历史课上创设的情境教学能引发你的深思吗

　　A、从来没有

　　5

　　20%

　　B、偶尔

　　8

　　32%

　　C、常常

　　10

　　40%

　　10

　　老师设计的课堂情境，你觉得

　　?A．情境设置有些牵强附会?

　　2

　　8%

　　B．与学习内容关系不大?

　　4

　　16%

　　?C．?与现实没有联系?

　　4

　　16%

　　?D??总让一小部分学生参与，无法调动自己积极性

　　15

　　60%

　　11

　　你有过课下还沉陷在课堂上的兴奋体验中吗

　　A.有过

　　10

　　40%

　　B.偶尔

　　7

　　28%

　　C.从来没有

　　8

　　32%

　　12

　　你希望老师在课堂上对于情境教学应该

　　A.尽可能多的创设

　　15

　　40%

　　B.没必要创设

　　6

　　24%

　　C.无所谓

　　4

　　16%

　　13

　　通过情境教学，你认为你的历史成绩将会

　　A.没有提高

　　4

　　16%

　　B.变化不大

　　5

　　20%

　　C.肯定提高

　　16

　　64%

　　14

　　你最喜欢老师在课堂上设置什么类型的情境教学

　　A.语言创设情境

　　4

　　16%

　　B.用幻灯片展示文物，人物等

　　5

　　20%

　　C.播放视频

　　8

　　32%

　　D.角色表演

　　5

　　20%

　　E.其他

　　3

　　12%

　　15

　　你认为现在历史课堂的主要缺点是

　　A.课堂气氛不够活跃

　　13

　　39%

　　B.调动不起学生的积极性

　　7

　　28%

　　C.教学方法单一

　　5

　　20%

　　（二）调查问卷数据分析

　　1、历史课的重要性

　　在调查问卷中，64%的同学认为历史课“不重要”， 60%的同学对历史课“不太感兴趣”，这能说明学生对历史课认识有偏差，重视不够。

　　2、历史课堂的评价

　　在调查问卷中，40%的同学认为历史课“课堂气氛安静”，喜欢“课堂气氛活跃”的课堂气氛，84%的同学认为好的老师教学时应以“学生”为中心。这说明历史课堂在发挥学生的主体性方面有待改进。

　　3、情境创设的效果和意义

　　调查问卷显示，有60%的同学选择了老师在上课时情境创设，能够“完全激发”自己学习历史课的兴趣，80%的同学喜欢老师在上课时情境创设，64%的同学认为情境教学对自己的学习有帮助，这说明情境教学学生是欢迎的。

　　4、情境创设的有效性　

　　调查问卷中60%的同学认为老师设计的情境，“让小部分同学参与，无法调动自己的积极性”，说明课堂教师情境创设只照顾到部分学生。有40%的同学认为情境教学能“常常”引发自己的深思，说明情境教学比传统教学有效。在喜欢什么类型的情境教学上，32%的学生选择了“播放视频”，人数相对较多。这说明学生对此类情境教学更容易接受，符合学生的认知特点。

　　通过此次调查，能够掌握历史课堂的现状和不足，发现大部分学生对情境教学还是持赞成的态度，认为非常有效，但是教师在课堂教学中，情境创设没有面向全体学生，有效性有待提高，这为课题研究提供方向和依据。本次调查准备是充分的，达到了预期的目的。