时间：

　　对象：xx学校校风管理

　　方式：随机看看，聊聊，听听

　　调研人：

　　背景：

　　为了丰富、提升高位均衡教育的内涵和品质，教育局决定在XX年重新启动“校风管理规范学校、教学常规管理规范学校、技术装备管理规范学校、后勤管理规范学校”的创评工作，为使创评工作更贴近学校实际，更有针对性，更有实效性，2月26日下午，教育局召开创评研讨会，最后确定，先分组调研，再修订方案，然后逐步推进。

　　接到任务，与朱局、马军商量，针对校风，拟定从以下五个方面进行调研。

　　1、组织建设

　　2、政风(办学思想、行政行为)

　　3、教风(师德师风、教学常规)

　　4、学风(学习、礼仪、卫生、锻炼等行为习惯)

　　5、环境(安全、清洁、文化)

　　一、组织建设

　　有校风建设的组织机构吗?

　　有。是德育共同体，有警校，家校，学生处等机构，只是不叫这个名称。

　　行政经常研究校风建设吗?

　　研究，师风师德建设。

　　校风建设有专项的规划和制度吗?

　　有德育计划，相关的制度也有，只是还没有校风建设的专项规划。

　　学校中，师生知道校风建设吗?

　　不太清楚。

　　对校风建设，认识还不够清晰深刻，缺乏系统规划，整体推进，氛围不够浓厚。

　　希望：有一个统一的校风建设标准和实施方案。

　　二、政风

　　办学思想：

　　有。行政酝酿已久，基本成型，只是没有广泛宣讲和实施，师生还不知晓。

　　校训：厚德广才，报国济世;

　　校风：修身治学，感恩奋进;

　　教风：敬业爱生，立人朴教;

　　学风：立志守信，乐学善思;

　　政风总体端正、负责、勤奋、和谐。行政行为，能够依法管理，以德兴校，追求善美，党政工和谐，共谋学校发展。

　　三、教风

　　1、师风师德

　　早晨八点，师生陆续到校，有学生开始做清洁，八点三十，教师全部到齐，规范列队参加集体朝会。

　　校园中，课堂上，教师遵守师德，爱生敬业，基本没有体罚学生的现象，精神风貌良好。

　　与教师闲聊，能够感到，教师有一定的主人翁精神，关心学校发展。

　　2、教学常规

　　遵守教学“六认真”，行政定期进行学月查导。

　　各科教学基本规范，积极开展教学研究，积极推进素质教育。

　　教师认真负责，周豹等部分教师重视个别辅导。

　　早会、班、队活动依照计划有序开展，午间管理，部分教师主动参与。

　　四、学风

　　场景一：集体朝会

　　八点四十，集体朝会随着乐声按时举行……学生主持。

　　升国旗，师生整齐列队，注目行礼，肃穆庄严;

　　国旗下讲话，学生背读。

　　总结与布置，过于简单。

　　齐诵校训：立志树德，勤学守纪;

　　国旗下讲话需加指导，总结需要注重细节评价。

　　场景二：大课间操

　　下课铃响，音乐响起，各班列队鱼贯而行，依次来到操场……

　　师生共同参与，体操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。

　　三十分钟活动结束，各班自动复归原处，有序离开操场……

　　建议适时督评、个别指导。

　　场景三：眼保健操

　　眼保健操，高段学生普遍认真、规范;低段学生不够准确、熟练，需要加以训练、指导。[!--empirenews.page--]

　　场景四：课堂学习

　　课堂秩序总体良好，学生专注，能够参与讨论、答问学习，低段需要加强习惯养成教育，培养学生学习兴趣、养成好学习惯。

　　场景五：文明礼仪

　　学生待人纯朴、热情、基本能够主动问好。

　　在公共场所，基本能够自觉保持安静，食堂稍小，能够遵守秩序，组织有序，基本能够做到人走桌面净。

　　文明礼仪，在日常生活中，有一定表现。

　　五、环境

　　校园环境整洁，有比较丰富的校园文化，还存在一些卫生死角，譬如厕所、楼道转角，有待进一步整洁、规范。

　　管理有安排标识，有组织检查，细节不够落实，保洁习惯基本养成。

　　建议：

　　1、制定校风建设规划，把校风建设落实在教育教学的全方位、全过程，逐步形成专题化、系统化、常态化。

　　2、加强系统宣传，树立典型，让校风建设全面深入人心，形成共识，逐步形成良好浓厚的风气。

　　3、开展专题研究，深刻领会校风内涵，探索创新示范、言教、训育、熏陶、内省育人的共同体。

　　4、站在文化即人格的高度，引领师生求品质，树形象，创新活动，践行生活，持之以恒，追寻生命的意义，提纯教育生活的美感和幸福感。

　　感谢：

　　感谢xx学校师生的支持和给予的友好方便!

　　调研中，仿佛一直春雨绵绵，寒风猎猎，从来没有生过冻疮的耳朵，居然长胖了!

　　在此，向扎根xx学校的全体教师致敬!

　　最后，想了想校风建设的基本策略，尽量简洁可行，重在思想、言行，取名《从心启发，渐习成风》。

　　1、什么是校风：

　　校风是学校风气的总称。

　　它是学校文化的重要组成部分，是学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚的集中反映。

　　它主要是通过语言和行为传承于师生之中，是师生共同行为和心理状态的具体标志。

　　2、深刻认识校风建设的目的

　　直接目的

　　育人、优质均衡、校园文化……

　　终极目的

　　追求善美的人生……

　　构建生命的意义……

　　成就“大人”……

　　“三大”：大德;大智;大才。

　　一言蔽之：追求内涵和品质的完美。

　　3、校风建设的内容

　　组织：机构;队伍;

　　政风：思想;作风;

　　教风：师德;常规;

　　学风：学习、礼仪、卫生、锻炼……《日常行为规范》;

　　环境：安全;清洁;文化;

　　4、校风建设的过程

　　有目标

　　有制度

　　有计划

　　有活动

　　有督导

　　有评估

　　有总结

　　5、校风建设行为习惯养成的基本方式

　　言教：宣讲;读书;

　　身范：领导作则——教师楷模——家长示范;

　　熏习：环境;风气;

　　训育：活动引导;行为训练;

　　内省：依规对治;独省养成;

　　6、校风建设的基本特点

　　专题性：重视，开启心灵……

　　系统性：全方位

　　常态性：全过程

　　恒久性：坚持，蔚然成风……