中山大学第十六期马克思主义研修班第五小组结业调研;中山大学第十六期马克思主义研修班;结业调研;第五小组调研报告;对我校新生军训;模式的探索;小组成员：刘珊杉孔培施燕珊梁思王立栋;何志浩;2019年5月16日;目录;(1)调研主题·················;(2)调研目的·················;(3)调研时间及地点·············

　　中山大学第十六期马克思主义研修班 第五小组 结业调研

　　中山大学第十六期马克思主义研修班

　　酷业调研

　　第五小组调研报告

　　对我校新生军训

　　模式的探索

　　小组成员： 刘珊杉 孔 培 施燕珊 梁 思 王立栋

　　何志浩

　　2019年5月16日

　　目 录

　　(1) 调研主题 ······························3

　　(2) 调研目的 ······························3

　　(3) 调研时间及地点 ························4

　　(4) 调研背景 ······························4

　　(5) 调研详情 ······························6

　　1、调研方法 ···························6

　　2、调研内容 ···························6

　　3、调研程序 ···························8

　　(6) 调研结果································9

　　1、 问卷调查结果 ·······················9

　　2、 人物访谈结果 ·······················20

　　3、 随机采访结果 ·······················25

　　4、 纵向对比结果 ·······················28

　　5、 横向对比结果 ·······················29

　　(7) 调研结论 ·······························32

　　(8) 意见和建议 ····························34

　　(9) 结 语 ······························38

　　<一>、调研主题

　　对我校新生军训模式的探索。

　　<二>、调研目的

　　我们小组将本次调研作为在第十六期马克思主义研修班的

　　酷业调研。同时，调研的主题为“对我校新生军训模式的探索”，这是在我校实施“三学期制”的大环境下，由在校国防生担任新生教官的新背景下，做出的一次调研，因此本次调研有着多方面的目的：

　　(1)、通过此次实地调研，结合自己所学的知识，进一步理

　　库马克思主义的灵魂——实事求是、一切从实际出发。

　　从而将学到的知识运用到实践中去，在实践中更好的

　　学习。

　　(2)、在调研中广泛征集各方面的意见和看法，认真总结我

　　校往年军训的长处和缺点，尤其是去年新生军训新的

　　成果和出现的问题，形成科学性较强的调研报告，为

　　狂年的新生军训提出有建设性的意见和建议，为我校

　　以后的新生军训工作探索出一个稳定、高效、实操性

　　强的模式，促进我校的新生军训工作的开展。

　　(3)、进一步增强班级凝聚力和大家的团队协作能力。调研

　　过程中所要完成的任务繁多，所要访问的信息量很大，

　　只有通过小组成员默契配合，密切协作，才能最终得

　　到翔实可靠的调研成果。而此次活动便是锻炼大家团

　　队协作能力、增强班级凝聚力的良好契机。

　　(4)、激发大家关心并参与学校建设的主人翁意识。同学们

　　是校园里的主人，对于校园里的情况最为熟悉，知道

　　有哪些优点、存在哪些不足，但是这些感受和认识很

　　多时候并没有反映给学校的决策层。学校的建设需要

　　我们每一名同学关心、关注，这样，我们的校园才会

　　越来越美好，越来越和谐。通过此次调研，能够很大

　　程度上激发大家关心并参与学校建设的主人翁意识。

　　<三>、调研时间及地点

　　2019年4月至5月上旬。

　　中山大学各校区内。

　　<四>、调研背景

　　中山大学学生马克思主义理论研修班(简称马研班)是在校党委的领导下,在校党委学生工作部指导下开展工作的学生组织，是青年学生学习马克思主义理论的重要集体，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”重要思想为主要学习内容，并以培养具有共产主义信念的学生为宗旨，达到宣扬中大精神、活跃校园文化、加强院系沟通和增进思想、文化、工作交流的目的。

　　马研班自成立以来，始终把实地调研和理论学习摆在同等重要

　　的位置上，引导学生关注社会、深入社会、思考社会、奉献社会。充分运用马克思主义的世界观和方法论，实事求是，一切从实际出发，不讲空话、大话、假话，从而形成了探索、务实、求真、理论与实践齐头并进的班级特色。

　　新生军训既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念和国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。我校历来高度重视新生的军训工作，每年都由校领导牵头，成立专门的军训领导小组。校长多次深入训练场了解情况，慰问教官和同学们。校党委副书记亲自挂帅，担任军训师政委，各部门领导协同一致，高效有序。院系副书记、辅导员随时跟进军训进展，及时掌握每一名同学的思想动态。毋庸置疑，大学里的军训生活给同学们留下了深刻而美好的记忆，无论是在校生还是已毕业的同学，谈起新生军训的时光，无不津津乐道。

　　09级的新生军训是在我校新生军训历史上具有重要意义的一年，有着许多的创新点。其一是，在实行“三学期制”的大环境下，把新生军训的时间放在了第三学期，即小学期;其二是采用了现役部队军人和中大国防生相结合担任教官的新形式，我校的国防生教官在军训中担任了重要的角色。总体来讲，这次军训大胆创新，组织有序，保障有力，以“严格要求，以人为本，科学施训”为指导方针，达到了预期的效果，取得了令人满意的成绩，给全校师生，尤其是大一学生留下了难忘而美好的印象。但是，我们也看到，由于是第一次尝试使用这样的模式，制度尚不完善，经验尚不充足，组织尚不严密，落实

　　尚不到位，这次军训中也出现了很多新的问题;通过本次调研，我们小组想系统地总结一下去年新生军;<五>、调研详情;(1)、调研方法;一般调查、典型调查、重点调查，问卷调查，人物访谈;机采访等;(2)、调研内容;本次调查主要围绕以下几个内容来展开：;①大学生军训的真正意义是什么;生军训体现国家人才培养和国防后备力量建设的和谐统;一;大家如何解读这种意义

　　尚不到位，这次军训中也出现了很多新的问题。

　　通过本次调研，我们小组想系统地总结一下去年新生军训中的优点和存在的不足，探究出现问题的原因，寻求解决问题的办法，为学校的决策层提出具有建设性的意见和建议，为我校今后的新生军训工作探索出一条高效、完善、严密、实操性强的模式。

　　<五>、调研详情

　　(1)、调研方法

　　一般调查、典型调查、重点调查，问卷调查，人物访谈，随

　　机采访等。

　　(2)、调研内容

　　本次调查主要围绕以下几个内容来展开：

　　① 大学生军训的真正意义是什么。从大的方面讲，大学新

　　生军训体现国家人才培养和国防后备力量建设的和谐统

　　一。但对于我们每一个个体来讲，军训有着怎样的意义，

　　大家如何解读这种意义。

　　② 去年我校新生军训的模式，和往年的相比，在哪些方面

　　有了创新，这些创新有何利弊，如何权衡利弊。其他高

　　校在这方面有没有相似的例子，与之相比，我校的模式

　　有何优势和不足。

　　③ 校领导，武装部、选培办领导，以及部分院系副书记和

　　一线辅导员如何评价去年的军训，对于军训的整体规划

　　和组织、教官的素质和表现、同学们的积极性、军训的

　　效果和成绩等，他们有着怎样的态度和看法。

　　④ 09级同学对于去年的军训有着怎样的看法和感受，07、

　　08级的国防生教官对于第一次带军训的印象如何，10级

　　同学对于今年即将到来的军训有着怎样的要求和期待。

　　⑤ 大家对军事理论课普遍存在认识不到位的问题，对上课

　　很不重视，去年军事理论课的考试也有不少人挂科，其

　　中深层次的原因是什么。今年学校会不会采取相应的措

　　施来提高大家对该课程的重视程度。

　　⑥ 相对来讲，我校的军事技能训练内容较为单一，今年会

　　不会有所丰富。

　　⑦ 除了军事课程的学习和军事技能的训练，部队基层文化

　　活动也是新生军训必不可少的内容。我校大部分教官在

　　组织部队文化娱乐活动的时候明显经验不足，方法单一，

　　内容乏味，针对这样的问题，对今年的教官会不会有针

　　对性的培训等。

　　以上便是我们小组本次调研的主要内容，其余细枝末节

　　就不在此一一列出了。由于调研涉及内容较多，小组人数有限，因此我们在小组内部进行了明确的分工。

　　由于调查对象的不同，我们设计了三份不同的问卷，分

　　别针对三个不同的群体：09级同学是去年军训的主体，他们的感受和认识尤为重要;07、08级国防生大部分都担任了去年新生军训的教官，是军训一线的组织者，他们一定有着切身的体会和理性的认识;10级同学将是今年军训的参与者，他们的期待和要求也需要认真考虑。

　　在人物访谈环节中，为了保证效率，小组成员也是分头

　　行动，由梁思和刘珊杉采访学校领导，孔培和施燕珊采访院系副书记和一线辅导员，王立栋和何志浩参访武警选培办和武装部领导。

　　(3)、调研程序

　　小组召开内部会议，明确内容，制定分工，规划进度 →

　　分组设计问卷并统一审核 → 分组派发问卷并回收，汇总出问卷调查的结果 → 访谈校领导，武装部、选培办领导，部分院系副书记和辅导员，整理出完整详细的访谈笔录 → 随机采访不同年级的同学，总结他们对新生军训的看法 → 随机采访部分国防生教官，谈谈他们对去年新生军训的认识 → 收集我校往年新生军训的素材，纵向对比 → 收集其他高校新生军训的素材，挖掘亮点，横向对比 → 汇总各环节调研

　　成果，认真研究，找出优点、缺点，提出建设性的意见和建议 → 勾勒出调研报告的框架，开始撰写调研报告初稿 → 小组开会审议调研报告初稿，查漏补缺，加工润色 → 多方修改，使之结构严谨，内容丰富，翔实可靠，最终完成调研报告。

　　<六>、调研结果

　　【一】 问卷调查结果

　　在本次调研中，根据调查对象的不同，我们总共设计了

　　三种不同的问卷，分别针对09级同学，07、08级国防生教官，以及即将参加今年新生军训的10级同学。

　　下面是一些重点问题的调查结果：

　　① 针对09级的调查结果

　　第一部分：检测问卷

　　从以上数据分析得出，问卷样本文理科、男女生比例接近1:1，2019级学生军训教官是中大国防生和武警教官的比例为48:34=1.42，与军训时教官分配情况也是接近的(根据《中山大学2019级暑期军训计划》，教官中带训的国防生65人，官兵35人，比例为1.8)。说明本次调研的样本有一定的代表性，可以反映2019级学生军训的总体情况。

　　第二部分：国防生教官与武警官兵教官具体军训情况的比较

　　从上表可以看出，如果教官是国防生，学生认为他们要求“比较严格”和“不怎么严格”占到了83%，“非常严格”是没有的。如果教官是武警官兵，数据就呈两级分布，有接5.9%的同学认为他们的要求“非常严格”，3.7%的“一点都不严格”。说明中大国防生军训总体比较严格，带队没有松松垮垮，也没有十分严厉。

　　从上表可以看出，国防生训练时“方法灵活，语言表达;较灵活，表达能力较好”占到了79.1%，远远高于;官训练方法还是比较得当的，语言表达能力也比较强;11;通过以上数据可以得出，武警官兵教官的军训强度明显;从此表可以看出，国防生教官相比于武警官兵教官“能;12;从此表的结果可以看出，国防生教官的受欢迎程度要高;13;第三部分：军训评价;上图数据基本呈正态分布，

　　从上表可以看出，国防生训练时“方法灵活，语言表达能力很强”和“方法

　　肯灵活，表达能力较好”占到了79.1%，远远高于武警官兵的58.8%。这说明国防生教

　　官训练方法还是比较得当的，语言表达能力也比较强。

　　11

　　通过以上数据可以得出，武警官兵教官的军训强度明显高于国防生教官，而国防生教官组织训练的强度较为适中。也印证了以上武警官兵教官“要求非常严格”的情况。

　　从此表可以看出，国防生教官相比于武警官兵教官“能很好地组织文体活动”、“气氛活跃”。

　　12

　　从此表的结果可以看出，国防生教官的受欢迎程度要高于现役部队教官。

　　13

　　第三部分：军训评价

　　上图数据基本呈正态分布，说明军训纳入第三学期后，远没有旧军训意义那么重大。“军训是大学里的第一堂课”的概念已经非常弱化。

　　14

　　居“战术动作的演练”内容，当然，三成多学生认为“内容已经很多了，不需要再增加什么东西了”。

　　82个样本没有一个选择“反对”中，军训时教官是国防生的学生有近94%的同学“赞成或非常赞成”这一模式。这说明同学们对国防生教官较为满意。

　　15

　　4、对中大国防生的整体印象;才认得出来;②针对国防生的问卷调查结果;去年我校有130名国防生担任了新生军训的教官;问卷，收回113份，其中有效问卷100份;针对国防生的问卷结果汇总第18/38页结果说明：;1、由于处在带军训的第一线，大部分国防生对于去年;2、有48%的国防生认为带军训最重要的意义在于提;3、超过一半以上的国防生认为新生军训的真正意义不;4、

　　4、对中大国防生的整体印象

　　才认得出来。其次，虽然不了解，同学们对国防生的印象还是挺好的。

　　② 针对国防生的问卷调查结果

　　去年我校有130名国防生担任了新生军训的教官。我们共派发120份

　　问卷，收回113份，其中有效问卷100份。汇总结果如下：

　　针对国防生的问卷结果汇总

　　酷果说明：

　　1、由于处在带军训的第一线，大部分国防生对于去年的新生军训不是很满意，认为非常成功的只占18%，说明国防生教官对军训的期望值很高，去年的新生军训还有很多不敬人意的地方。

　　2、有48%的国防生认为带军训最重要的意义在于提高自身的军事指挥能力，为以后在部队的第一任职打下坚实基础;33%的同学认为其意义在于“在提高自身素质的同时，更好地问大家服务，为彼此都留下一段难忘的记忆和宝贵的财富”。说明国防生对于带军训的重视程度很高，将之与自己的职业生涯紧密联系，但是为学校服务，为同学服务的意识有待提高。

　　3、超过一半以上的国防生认为新生军训的真正意义不在于走好起步，踢好正步，也不在于掌握过硬的军事技能，而在于通过军训，体会到军人生活的辛苦和精神的坚韧，认识到自己生活的幸福，并用这种坚韧的精神鞭策自己，将这种幸福感转化为不断上进的动力。笔者认为这也是国防生教官不会太严格地要求大家的原因，他们更注重思想上的交流。所以，有41%的教官对学生的要求是“适可而止，尽量不让大家有任何的心理负担”，59%的教官对大家的要求是“不必太严，尽量放松，让大家每天都保持愉快积极的心情来面对训练”。没有教官愿意“纪律严明，有板有眼，上纲上线”地要求大家。

　　4、结果显示，国防生能够正确认识和现役战士在军事素质上的差距，但

　　也能积极发挥自己的长处，认为国防生更有亲和力，更容易和同学们打成一片。尽管军事素质略有欠缺，但由于新生军训的内容较为简单，所有国防生都相信不会影响军训的效果。

　　5、国防生们对于去年新生军训中出现的一些重要问题的看法比较平均，22%的同学认为训练时间安排不合理，训练时间相对较少，20%的同学觉得最重要的问题在于训练内容太单一，60%的同学认为太注重最终的汇报表演，只抽调一部分同学集中训练，大部分同学都“被观众”了。

　　【二】 人物访谈结果

　　(1)、武警选培办主任陈晓东大校谈论国防生与新生军训。

　　武警驻中山大学选培办是管理国防生日常训练和生活的主要部

　　门，也是去年新生军训的重要组织方之一。在去年的新生军训中，选培办陈陈主任担任军训师的师长。为此，我们专门采访了陈主任。 陈主任说：“去年是我校首次实行‘三学期制’，将学生军训安排在夏季学期，并且由武警广东总队一支队108名官兵和130名我校国防生担任教官的一年。承训期间，教官们过硬的军事素质、优良的纪律作风，受到了校领导和师生的一致好评。通过承训，国防生们在学

　　习、训练、生活、工作、管理等方面都取得了较大的进步，对指挥岗位有了更深入、更准确、更真实的体会;当然，在去年的新生军训中也出现了一些问题，陈主任;在军训过程中不断有新的问题出现，但是部队教官、国;由于是第一年采用国防生带新生军训的模式，不可避免;一系列问题;①各方的职责不是很清楚;训练场上主要是教官组织，但是在训练场外，更需要各;副书记、辅导员等多做思想工作;思想认识不到位的问题，不少同学都抱着“钻空子”的;除了教官

　　位有了更深入、更准确、更真实的体会。”

　　当然，在去年的新生军训中也出现了一些问题，陈主任说，虽然

　　在军训过程中不断有新的问题出现，但是部队教官、国防生、学校各部门之间关系融洽，密切配合，像是一家人，解决问题都很顺畅，教官与教官之间、教官与同学之间也建立了深厚的感情和友谊。从军训结束时同学们送教官的场面可见一斑。

　　由于是第一年采用国防生带新生军训的模式，不可避免地出现了

　　一系列问题。通过去年的创新和探索，我们以后的制度会更加完善，经验会更加充足，能力会得到加强。陈主任总结了去年出现的一些重要问题：

　　① 各方的职责不是很清楚。带军训不只是教官一个人的事情，

　　训练场上主要是教官组织，但是在训练场外，更需要各院系

　　副书记、辅导员等多做思想工作。很多同学都存在对于军训

　　思想认识不到位的问题，不少同学都抱着“钻空子”的思想。

　　除了教官要严格要求，严密组织外，还需要辅导员随时跟进

　　军训动态，掌握班上每个同学的思想动态，及时纠正同学们

　　消极怠慢的思想，使整个团队拧成一股绳，从锻炼自身，为

　　警体挣得荣誉的角度出发，不怕吃苦，坚决服从。

　　② 教官组织开展部队基层文化娱乐活动的能力较为欠缺。军事

　　炯能的训练只是军训的内容之一，一名教官能不能调动一个

　　团队的积极性，能不能在同学们当中树立起威信，其组织开

　　展文化娱乐活动的能力起着重要的作用。从去年国防生教官

　　的表现来看，这方面的能力还显得比较业余。甚至有一些教

　　官连最起码的教唱军歌的活动都组织不起来，而且教唱的都

　　是一些特别老的歌曲，一个操场上那么多连，那么多排，每

　　次路过都只能听到一首歌——“团结就是力量”。主任表示，

　　狂年要提早在国防生内部组织一些活动，锻炼国防生这方面

　　的能力。

　　③ 国防生自身的军事素质和思想认识有待进一步提高。陈主任

　　提到，国防生在去年新生军训中的总体表现是好的，但也有

　　一小部分国防生，自身的军事素质都很差，难以让大家心服。

　　一些国防生喊口令让人听了感觉萎靡不振，一点气势都没有，

　　还有一些教官自身的军事动作让别人看了就难以接受。此外，

　　也有一些国防生思想幼稚，认识肤浅，甚至和所带的女同学

　　发展不正当的关系。在今年新生军训中，我们选拔教官的标

　　准要更加严格，不能良莠不分一起上，让那些真正能够代表

　　国防生形象的同学当教官。

　　(2)、中山大学武装部古添雄副部长谈论去年新生军训。

　　中山大学武装部是每年新生军训重要的策划和组织部门。在此，

　　我们有幸采访了武装部古添雄副部长，了解了他对去年军训的评价与看法。

　　古部长高度评价了本次军训的效果，这是一场成功的军训。在贯

　　彻“严格要求，以人为本，科学施训”12字方针的指导下，本次军训达到了4个满意，即领导满意、部队满意、学生满意和学生家长满意。他引用了黄达人校长的一句话：“真不错，没想到还有这种效果”。去年军训适逢广州的三伏天，天气炎热，为此，武装部特别对军训的时间、地点、内容、强度等进行设计和调整，精心策划了本次军训，使之安全有序，并取得了好成绩。

　　09级的新生军训有许多创新点，其一是采用了现役部队军人和

　　中大国防生相结合担任教官的新形式，国防生教官在军训中担任了重要的角色，古部长对此做出了极高的评价。对于这130名国防生教官的表现，古部长说，“这是具有中大特色的军训模式，值得充分的肯定。”在考虑到国防生的军事素质与部队里的教官存在一定的差距，在军训开始前，国防生就由部队教官进行军事素质、军事教学法的培训，军事技能已有所提高。在军训中，由于国防生与09级新生一样，都是中山大学的学子，这种相同的身份、一样的阅历、共同的语言让他们在教学中更易于与同学们沟通、交流、融合，产生出前所未有的教学互动，收到良好的教学效果。在军训汇演上，同学们的表现验证了新的军训模式的可行性。实践证明，这种国防生训练新生的方法是可行的，且前景良好。

　　去年有7750多名参训学生分别在东校区和珠海校区实践着大学

　　的军训生活。古部长经常到训练场看望参训的学生，了解他们的动态。

　　他说，09级同学总体上是优秀的，90%以上的同学在思想上能认真对待军训，能积极主动地配合教官、工作人员的教学工作，达到了预期的效果。但优异表现的背后也存在一些不足之处，中大的学生是有知识的，但当代的大学生更需要有责任感和勇于担当的勇气。对此，古部长针对本次军训中个别同学暴漏的问题提出了自己的建议，第一：建议不要越级反映问题，这可能造成沟通不畅，信息失真。各位同学有意见可以先向辅导员老师、教官反映，遵循一定的程序向上报。第二：反映情况要实事求是，一切从实际出发。第三：做事要有责任感，敢担当，反映问题最好是署真名，这样更有利于大家的沟通。第四：人应有个性，但不可太过个性化。过于张扬的个性可能对全局和大局造成不良的影响。

　　09级的军训有着太多的第一，第一次采用新模式，第一次在第三

　　学期军训。经过了18天的实践，第三学期下的军训究竟是怎样的呢?古部长也说了说自己的看法。他认为实行“三学期制”是一个有中大特色的创新，这是大势所趋，对于学校的本科教学设计、人才的培养有很大帮助。第一第二学期让同学们有完善的时间接受理论教学，再在第三学期进行实践教学。理论运用于实践，在实践中创新理论，三学期制是一个很好的尝试。在第三学期进行军训工作——特殊的实践课，大致上是符合第三学期的理念。在此期间军训虽有困难，但事在人为，这也是可行的。总之，什么时间军训，我们就应该有相应的组织方法来实施。如果把军训时间作为一道选择题，古部长说他的第一选择是9月份军训。新生军训，那是他们的第一课，良好的开端等于成功的一半。天气不会太炎热，训练强度、时间、内容等均可以适当调整。新生有积极向上的精神面貌，对于学校还有一定的敬畏感和陌生感，服从意识较好，军训的效果可能会更好点。相信古部长的选择也是绝大多数军训生的选择。

　　此外，古部长系统地总结了去年军训过程中相关各方出现的问题，

　　阐述了军事技能训练和军事理论课程中的一些漏洞，并列举了今年采取的一些新措施。

　　(3)、部分院系副书记和辅导员谈论去年新生军训。

　　刻官们在训练场上组织训练只是军训的一部分内容，还需要院系

　　领导和老师高度重视，随时跟进军训进展，时刻掌握学生的思想动态，及时纠正思想有偏差的同学。只有各方通力协作，密切配合，才能使军训顺利、安全、高效地进行。为此，我们采访了部分院系副书记和辅导员老师，了解他们对去年新生军训的感受。

　　软件学院谭英耀副书记对去年的新生军训表示满意，她说，去年

　　由国防生担任教官，这在我们学校是一个创新，软件学院的大部分国防生都担任了教官，他们不仅展示了国防生的风采，也展示了软件学院学子的风采。这为他们以后的职业生涯打下了一个良好的基础。谭书记还说，因为是第一次，去年的新生军训确实存在很多问题，但这些问题并不是因为国防生不能胜任职位造成的，而是由于学校在这方面的经验还不足，管理制度有待进一步完善。谭书记相信，只要学校有一个完整合理的规划和严密的组织，国防生一定可以把军训带好。

　　新生军训的真正意义是什么?在本次采访中，谭书记与我们细细讨

　　论了这个问题。

　　对于我们学生来说，军训所给我们带来的，不应当只是苦和累，更

　　应该是有所收获：一方面是内心的强大与坚韧，而另一方面，是对军事、对国家国防更为深刻的理解。这样的理解未必要从千磨万击中获得，军事理论的系统专题学习亦能获得不俗效果。

　　军训给我们所带来的成长比军训的强度更有价值。谭书记说，现代

　　社会的发展进步也使得如今军训的意义发生了转变，它早已大不相同于那些往日的军训了。既然是一个信息化，高精度，高效率的时代，我们的军训观也应与时俱进。为此，学校给同学们增加了很多军事理论方面的知识，同时开设了心理健康教育讲座等专题讲座。令理论课与技能训练相结合，一方面提高了大学生的国防意识，另一方面也使得同学们在意志和体能上得到了锻炼，还帮助同学们提高抗压能力以缓解大幅度训练的突然冲击。这些都是军训的意义所在，也是每个军训过后的学生应该学到的。谭书记说，学校方面已经改进了去年军训的学习模式，我们学生更应该在军训中慢慢地转换调整我们的心态，以适应崭新的军训。

　　陪伴我们一起经历军训的辅导员又是怎么看待这次军训的呢?我

　　们有幸采访到了物理科学与工程技术学院的辅导员周磊老师，请他谈一谈对这一“特别”军训的所思所想。

　　众所周知，为了配合中山大学新推行的三学期制学习制度，09届

　　学生的军训被推后至第一学年的第三学期。同时，考虑到实践正值火热七月，酷暑难熬，每日的常规训练时间也较之前一届大为缩短，每天只有6个小时，后来取消早操后缩短为5个小时，而且避开了骄阳似火的中午时段。然而即便如此，周老师说，今年的军训强度也并没有因此降

　　低，军训的效果及目的都还是达到了。军训的18天里，学生们常常忍受着艳阳毒辣的炙烤，抑或是接受倾盆大雨滂沱的洗礼。特别是后面几天，为着阅兵式而加紧训练，更为辛苦。很多时候，整整两个小时的训练竟没有一次喝水或休息。周老师说他们辅导员都可以明显地感受到大家训练的很累很辛苦。不过训练的效果也是显而易见的。也全靠了大家平日里的认真练习，到了最后的阅兵式，大家都能把最好的一面展示出来。

　　周老师认为，与去年的新生军训相比，这次军训虽然有很多安排上的不同，但是检阅的方阵步伐整齐划一，气势强健有力，大家的表现还是相当令人满意的。军训也不在强度在效果，至于效果，还是有目共睹的。

　　作为辅导员，周老师十分注意关怀学生。比如细心为每个生病需要休息的同学批假条，坚持每天出操都来看望，并且拍下许多珍贵的照片，发到博客上或群邮发给理工院的同学们，为大家留下了许多美好而难得的回忆。考虑到天气炎热，他积极联系校友寻求赞助，为同学们送来了炎炎夏日里的清凉;每天安排几位因病等原因不能参加日常训练的同学，送一桶水到训练场地，最大限度地带动无法参训的同学的军训积极性，也让他们不留下太多遗憾

　　当然，不仅仅是周老师这么关爱学生，每个院系的辅导员老师都在用自己的方式关怀爱护着这群辛苦的学生，并不断调整安抚同学们的不良情绪。毕竟，说到底，军训是学生在训，很多问题在执行的过程中，还是必须要考虑到同学们的情绪。

　　老师也提到，虽然在筛选方阵的前后，大家的情绪起伏比较大。但我们也要理解，名额的确有限。选中了就应该在之后的训练中再加把劲，落选的同学也无需太情绪化，为了一个完美的检阅大会，我们还是需要有所牺牲的。仅仅因为没被选上就从此不再出操，放弃后面珍贵的军训时光，那么我们的军训，甚至人生都会变得不完整了——这对于大多数人来说，毕竟是最后一次军训了。

　　周老师说：“没有过不去的沟沟坎坎，有了这份经历，今后，再大风再大浪我们也经受得起。”

　　此外，周老师也提到，希望今后的军训不要太看重最后的汇报表演，最好能让所有的同学都能参加，而不是挑出其中一小部分参加。军训是否成功，应该看是不是每一名同学都从中真正学到了东西，真正改变了自己的思想认识，真正体会到了军人坚忍不拔的精神和意志，而不在于最终的汇报表演是否精彩。