六年级质量分析会的发言稿

发布时间:2019-07-15 来源:发言稿

六年级质量分析会的发言稿

按着年初教育局今年六年级毕业统考的统一部署,我们大城子镇中心小学有六年级毕业生1864人,实际参加抽考186人,经过师生的共同努力,取得较好的成绩。究其原因主要有以下几个方面。

一、领导重视

教育局会议之后,我们一班人从开学之初就召开了各校校长会,研究布置准备应考。抽调业务能力强、有责任心、工作认真的老师带六年级,各校班子成员分工负责,包班、包科,与班主任、科任共同研究教材教法研究学生的各自特点。出台奖励政策,鼓励全体老师,调动老师的工作积极性。

二、方法得当

在奖励政策出台后,每个报六年级的老师都干劲十足。从备课到小考都精心准备,争取让学生每课都有收获,做到一课一结,没有达到目标的,老师不厌其烦的给予辅导讲解,使其弄明白一直到会。我们重点抓了老师的精讲多练,是学生在多练中达到熟练的程度,小考是我们检验教师教和学生学的主要抓手,每个单元都要进行小考,掌握学生那块知识还没掌握牢固,那块知识还需巩固。对学生不愿意学的小科我们中心小学专门进行听课指导,给老师进行指点,帮助老师如何激发学生的学习兴趣。为了提高对小科的重视程度,我们中心小学专门派一名人员研究小科的教学,并拿出很大的精力组织竞赛,表奖那些学得好的学生和教得好的那些老师。以此激发师生的学习干劲。我们先后组织了科学、数学、语文、蒙文等学科竞赛表奖了16名教师,45名学生。为学生的应考做足了一切准备工作。

对薄弱学科我们引起足够的重视,(科学这科就是我们城里小学的薄弱学科,前几年这科都拉我们的整体成绩)今年我们选派得力的老师从开学就开始抓,一抓到底,使学生成绩从全县的后几位一下上升到中上游。从而使学生的整体成绩有了一个大幅度的提高。

三、存在问题

1学生的问题

街里学生普遍存在轻视小科的毛病,对科学等小科不重视,不好好学,都是到要考试的时候再用下功。平时的工夫下的不够。回家再不学了,因为要做其他科作业。

2、老师的原因

有的学校对科学等小科重视不够,表现在师资力量配备上,都是用些素质能力比较低的老师,别的科教不了了,才让教这科。有的是看哪个老师闲着就找那个老师教这科,你说成绩能上来吗?

四、改变的方法

1、这几年搞教研啊什么的,都是搞的主科,以教育局的名义或者以师校的名义能否搞以下小科的教研,从而带动小科的教学走向健康的发展轨道

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