实用的小学教学工作计划合集8篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的工作做个计划吧。好的工作计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学教学工作计划8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学教学工作计划 篇1

　　一、指导思想：

　　小学英语教学倡导"任务型"的教学途径，以学生"能做某事"的方式设定教学目标要求，教师不能单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段。

　　二、学生情况分析：

　　通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语单词写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

　　这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，所以调动学生的学习兴趣尤为重要。

　　三、教材整体分析：

　　全书共四个单元，每单元包括8课，共 32课。全书包括单词 100多，句型50个。第一单元：李明来到加拿大;第二单元：加拿大的学校;第三单元：加拿大的冬天;第四单元：圣诞节。总结起来有以下几个特点：

　　1、课文结构的变化

　　主要是课文不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的。在叙述一件事情，不在是单纯就一个句型进行反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往学过的很多句型，甚至是不同的时态。例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆比赛情景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说，课文的知识内容复杂了。

　　2、单词的变化

　　如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变得复杂，出现了很多抽象单词。如，这两个单元中就出现了win、 lose、 often、 before、 healthy、 weak、 strong等，而且新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们要让学生组只是学习到单词，还有学会在句子中应用单词。

　　3、语法知识的细致化

　　在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多。语法其实对学生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让学生在生活中正确使用。比如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型。Can you ? Yes, I am、 No, I can't、 What would you like ? I would like 、 而在本册中几乎每课的句型都不会这么单一。就第1课来说就涉及疑问句和陈述句，而且疑问句又涉及一般疑问句和特殊疑问句。 What sports do you play? Do you have any ping - pong balls? ……

　　三、总体教学目标

　　1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

　　2，巧用英文歌曲、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

　　3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

　　4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

　　5，结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作、

　　四、教学方法：

　　在教学中要尽量采用"玩、演、视、听、唱、画"等教学方法，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。

　　五、针对情况采取的措施：

　　针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

　　1， 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

　　2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

　　3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

　　4、 加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

　　5、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。

　　6、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

小学教学工作计划 篇2

　　一、指导思想:

　　实验室是全面实施新的课程标准(教学大纲)，开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神的重要基地；实验教学是学校教学工作的重要组成部分，其功能在深化教育教学改革，提高教育质量，推进素质教育的实施，培养全面发展的新一代人才中起着不可替代的作用。只有对实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，才能全面地实施素质教育，推进教育发展。

　　二、主要任务、目标:

　　按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，演示实验和学生实验开出率达98%，引导学生能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

　　三、具体工作措施:

　　1．实验室工作由学校校长直接管理，实验室设管理员，具体管理实验室工作。各任教科学的教师都是学校的实验室管理员。

　　2．确定实验室管理员任务和目标：

　　(1)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及实验效果。

　　(2)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的

　　实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

　　(3)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验记录，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

　　(4)实验管理员要做好实验室的资料归档工作，力求做到科学、规范、便于查阅。

　　3．实验室器材管理:

　　实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

　　(1) 对照配备标准对科学仪器进行查漏补缺。

　　(2) 做好材料（实验器材）的发放和收回工作，填写发放、收回、损坏，修理等相应记录。

　　(3) 实验室全部物资的管理方面，要努力做到仪器存放系列化，仪器保存科学化，实验仪器做到分类存放，贴有标签。

　　(4)加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。

　　(5)实验室建有相应的仪器设备账册，仪器使用、借还登记情况记录。

　　开展实验教学是贯彻教学大纲及课程标准的基本要求，也是实施素质教育的重要内容。为此我们要以提高学生的实践动手能力为目的，努力提高实验教学质量。

小学教学工作计划 篇3

　　一、《我要的是葫芦》

　　课时时间：年月日

　　课题：我要的是葫芦

　　教学目标：会认6个生字，语文三册教案。会写8个字。

　　教学重点

　　难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　课时分配一课时教法合作学习、探究

　　教具生字卡片教学挂图

　　教学过程

　　一、导入：

　　1、认识"葫芦"两个生字。告诉学生"芦"在"葫芦"一词中读轻声

　　2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。

　　二、初读课文、识字学词

　　1、观察课文插图，认识"藤"字。观察课文插图中的人物，出示

　　"哇"、"盯"。

　　2、自读课文，自学字词。

　　(1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。

　　(2)同桌互相交流记字方法。

　　(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。

　　3、生字的巩固。

　　(1)巩固会认的字。

　　我会读：细长的葫芦藤

　　雪白的葫芦花

　　可爱的小葫芦

　　我会找：

　　哇-(蛙)-(娃)-(洼)

　　盯-(丁)-(顶)

　　(2)巩固会写的字。个人加减

　　谁读得准?

　　言每治棵挂哇怪慢

　　谁会发现?

　　同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

　　同偏旁的字：怪、慢

　　同部件的字：挂、哇

　　谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。)

　　左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

　　从上到下的字：言、每

　　谁写得好?

　　学生练写，互相评价。重点讲解："挂、哇"二字右边的"圭"，是由上下两个"土"字组成的；"言"字第一横长，下面两横短；"每"字的笔顺。

　　三、朗读感悟

　　1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。个人加减

　　2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。

　　3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?(细长、长满、雪白的、小葫芦)小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。

　　4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮?让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢?

　　5、小朋友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。

　　6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子，教案《语文三册教案》。齐读最后一段。出示图：多可惜呀！

　　7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

　　8、男女生分角色朗读。

　　9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法?

　　有几个虫子怕什么！他认为：---(了解蚜虫，并进行指导朗读)

　　叶子上的虫还用治?他想的是：---

　　小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用?小组讨论汇报。

　　10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。

　　四、课堂扩展

　　1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么?

　　2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢?第二年，那个人又种了一棵葫芦…(续编故事)并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。

　　4、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?

　　5、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。

　　二、《小柳树和小枣树》

　　课时时间：年月日

　　课题：小柳树和小枣树

　　教学目标：认识"枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思"八个生字。

　　教学重点

　　难点能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

　　课时分配一课时教法合作学习、探究

　　教具多媒体课件

　　教学过程

　　一、激趣引题

　　1、孩子们，你们喜欢春天吗?你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！(出示课件)说说看，这两棵小树，你最喜欢谁?

　　2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

　　3、读了课题，你想知道什么?

　　二、初读课文，字词过关。

　　1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

　　2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

　　3、出示课件检测生字认记情况。

　　(1)带拼音读；指名读，小老师领读。

　　(2)去掉拼音齐读，

　　4、开火车认读词语。(课件出示)

　　三、研读课文，感悟体验。

　　1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。

　　2、生自由汇报，师相机引导。

　　(1)外形方面：

　　①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)

　　②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！(课件出示句子)学生齐读

　　个人加减

　　③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。

　　④学生评议后再读。

　　(2)语言方面

　　①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢?

　　②指导感情朗读小柳树的话。

　　③读了小柳树的话，你认为它怎么样?

　　④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢?(板书：结果实)指导读有关句子。

　　⑤小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。

　　⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

　　⑦评议对话的语气，挑战表演。

　　⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗?小柳树呢?

　　3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

　　4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

　　5、全班交流汇报。

　　四、拓展延伸，总结

　　1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

　　2、谈谈今天的收获。

　　3、齐读"既要看到自己的长处，又要看到自己的短处"。

　　五、作业设计

　　1、正确、流利有感情的朗读课文。

　　2、写一、两句话，夸夸身边的人。

　　六、板书设计；

　　15小柳树和小枣树

　　绿绿的弯弯曲曲

　　又细又长光秃秃

　　跳舞结果实

　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

　　三、《风娃娃》

　　课时时间：年月日

　　课题：风娃娃

　　教学目标：认识14个生字，会写8个生字。懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。

　　教学重点

　　难点知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。

　　课时分配一课时教法合作学习、探究

　　教具生字卡片教学挂图

　　教学过程

　　一、唱歌导入

　　1、师：上课之前，让我们来唱首大家熟悉的歌吧！(播放：大风车插曲)。会唱的小朋友一起来吧！风车呼呼的转起来，靠的是什么阿?(风)那今天我们就来和风娃娃交朋友吧！(出示：16、风娃娃)

　　2、师：小朋友们把书翻到70页，大声地、自由地读读课文。注意把字音读准，课文读通读顺。

　　二、转风车，识生字，写生字

　　1、(点击出示：不转动的生字和风车)课文里的这些字词你能读准吗?那快自由的读一读吧！

　　2、风娃娃把我们带到风车旁，我们读准了字音，风车就能转起来，谁来?(点名读，风车转)评价：你读得真好，有小老师的风范了。奖励风车。

　　3、谁还来当小老师带着大家读呢?(再点名当小老师带读)能使这些风车都转动起来的小朋友就一起来吧！

　　4、全班都来读一读这些字词，让风车都转起来吧！

　　5、在你们读的生字里啊，有两个长得很像，你找到了吗?(吸、极)找到他们的相同点和不同点(偏旁不同，意思自然也就不一样)仔细观察在田字格当中的位置和你要提醒大家注意的地方。(点生说注意的地方)

　　6、相信在大家的提醒下，老师能写好这两个字。师范写。(生评价)

　　7、学生在书上写，教师下位巡看。个人加减

　　三、细读课文，感悟

　　1、小朋友们，字写的这么好，相信读课文也不在话下，让我们端起书本读读课文吧！边读边想，风娃娃都做了那几件事?哪些是让他高兴，哪些是让他伤心?

　　2、指名答，相机贴出高兴的风娃娃

　　3、风娃娃为什么高兴呢?(出示：看见…)你能读一读吗?(点课件)看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿(没有)课文里用了个什么词来表示?(断断续续)

小学教学工作计划 篇4

　　一、课程介绍

　　羽毛球运动属技能主导类隔网对抗性项目，以其娱乐性、简便性、锻炼性等特点深受广大学生的喜爱。参加羽毛球运动可发展学生的协调性和灵敏性，有利于心肺等功能的改善与提高，可培养学生顽强拼搏、沉着果断等良好品质。

　　在教学过程中要充分考虑二年级学生对羽毛球技术的掌握能力，教学生颠球、发球、对空高击球、对空挑高球、双人对打高远球等一系列最基本的练习，以此来培养学生对羽毛球的.球感。同时，教学生跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的脚步练习。让学生熟悉羽毛球运动中最基本的的步法，为以后打好羽毛球做好良好的准备。

　　二、课程任务

　　1.培养学生树立“健康第一”的思想，积极参加体育锻炼，在体育学习中培养运动兴趣，养成运动习惯。

　　2.帮助学生掌握羽毛球基本技术、战术、竞赛规则与裁判规则，学会必要的健身手段与方法，养成自觉健身的习惯，为终身体育打下坚实的基础。

　　3.提高学生的组织能力、欣赏水平等综合素质，培养勇于竞争、顽强拼搏的意志品质，促进身心协同发展，推进素质教育实施。

　　三、教学内容纲要

　　1.基本技术：颠球、发球、对空高击球、对空挑高球、双人对打高远球等一系列最基本的技术。

　　2.基本步法：跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的步法。

　　3.教学比赛：羽毛球教学比赛。

　　4.身体素质（跳绳）：力量素质；耐力素质；灵敏素质；柔韧素质；速度素质。

　　四、9课时的学习内容

　　1.（一课时）羽毛球运动、场地的介绍

　　羽毛球的正确握拍方法

　　羽毛球颠球

　　2.（两课时）羽毛球的正确发球姿势以及动作

　　学习羽毛球发球

　　3.（两课时）复习羽毛球的发球

　　学习羽毛球的接球

　　4.（两课时）羽毛球对空高击球

　　羽毛球对空高挑球

　　双人对打高远球

　　5．（两课时）基本步法练习：跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步

小学教学工作计划 篇5

　　小学开设英语课是社会发展的需要，当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，小学开设英语课有助于民族素质的提高。

　　小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。

　　这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。

　　根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：

　　（1）教学内容贴近生活。

　　（2）符合小学生兴趣的需求。

　　同时，新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（600－700），及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。

　　采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：

　　1、兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。

　　2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。

　　3、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　4。设计任务型活动（task—basedactivities），开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergentthinking），更有利于发展他们地求异思维（divergentthinking）。

　　另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：

　　1、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。

　　2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

　　3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。

　　采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：

　　1、利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（bodylanguage）—————手势、动作、表情等的示范。

　　2、多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。

　　3、充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。

　　4、多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。

　　运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：

　　1、尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

　　2、评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。

　　随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。

小学教学工作计划 篇6

　　一、学期工作思路：

　　本学期工作指导思想：继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学科学教育教学的研究；围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；实施专业化指导与学术性。

　　本学期工作的主要任务：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充分提高教学的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。

　　二、学期主要工作：

　　（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。

　　精心组织各种学习活动，积极建构学习型组织。

　　本学期将围绕以下专题开展学习活动：

　　(1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科

　　学课程改革理念性、学术性思考，又有科学主题教育形态性研究。

　　(2) 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

　　(3) 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　(4) 认真学习和钻研有关"做中学"教学案例专著。

　　（二）改善教研方式，提高教研质量

　　充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。

　　改革传统教研方式，积极参与教研，与教师共同协商、平等^对`话，自主开展教研活动，充分发挥全体科学教师的作用，提高教研质量。

　　（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

　　1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡"过程即成长"的行动理念。

　　2、发动全体科学教师积极参与上级开展的各种重点课题研究活动。

　　（四）认真参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进自己专业成长。

　　认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。

小学教学工作计划 篇7

　　一、学情分析

　　四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了了解社会和品德形成成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性强，多数学生乐于这一门课程的学习，能积极到本课堂的课内外的学习活动中去。

　　二、教材分析

　　品社课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

　　1帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。

　　2儿童的生活是课程的基础。

　　3教育的基础性和有效性是课程的追求。

　　三、教学目标

　　品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　四、教学措施

　　1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

　　2、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　4、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

　　5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　　五、教学进度

　　8、23——8、27《美丽的生命》

　　8、30——9、3《我们的生命一》

　　9、6——9、10《我们的生命二》

　　9、13——9、17《呵护我们的生命一》

　　9、20——9、24《呵护我们的生命二》参加校朗读比赛

　　9、27——10、1《今天，你安全吗》

　　10、11——10、15 《公共场所拒绝危险》

　　10、18——10、22 《当危险发生的时候》

　　10、25——10、29 《家庭小账本》

　　11、1——11、5《钱该怎么花》

　　11、8——11、12 《购物场所我知道》

　　11、15——11、19 《做个聪明的消者》

　　11、22——11、26 《让爷爷奶奶高兴》

　　11、29——12、3 《伸出爱的手》

　　12、6——12、10 《我的邻里亲乡》

　　12、13——12、17 《大家的事情大家做》

小学教学工作计划 篇8

　　一、指导思想

　　以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

　　二、工作重点：

　　本学期英语学科教研工作，要围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。

　　三、具体措施：

　　（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养

　　1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《中小学英语课程标准》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计》等，并自主学习。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。

　　2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。

　　（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

　　1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

　　2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。教研组要积极组织集体备

　　课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每两周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂40分钟要质量。

　　3、．培养学生良好的学习习惯

　　引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习，课后及时复习巩固。养成用英语交际的习惯。对于三、四年级的学生注重学习兴趣得培养，并关注他们的听、读、写能力得锻炼；对于五、六年级的学生要注重能力得培养，同时注重对学习方法得指导。

　　4.提高教师的教科研能力。

　　本学期，围绕我校校本教研的主题既提高学科课堂教学效率的研究，结合我们具体的教学实践中面临的最大问题，认真选题，根据教学重点，制订详细的教研计划。我们坚持集体备课贯穿始终，实行选课，集体备课，上课，反思，再上课或一课多人上，共同反思，相互学习，共同提高。并加强对视频案例的研究。

　　4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。本学期教研组长将进行不定期检查教师备课与课堂教学及作业批改、订正反馈。