一个时期以来，少数干部不正确对待教育培训，使教育培训变了味、走了样：有的敷衍塞责、应付了事，不自觉遵守学习纪律，迟到早退，旷课溜号，随意外出;有的培训期间不刻苦、不钻研、浅尝辄止，“三天打鱼两天晒网”，考试请人代替，作业让秘书代劳等。究其原因，主要是少数干部把培训作为一种休闲休假的“疗养院”，交朋结友的“大聚会”，甚至是行贿受贿的“隐匿地”，觉得自己的单位鞭长莫及管不着，所在的培训单位又爱莫能助管不了，因而对待教育培训不认真，作风出现散漫倾向。

　　学风体现一种作风，折射一种党风。教育培训不是作风建设的“避风港”，不是干部监督的“空档区”，而是三严三实的“考验期”和“试金石”。通过抓学风正作风、抓监督强管理，从而消除改进作风的“空白点”，念牢端正学风的“紧箍咒”，涂抹抵制歪风的“防腐剂”，促使干部在培训学习期间加强党性锻炼、端正学习态度，以严实的学风确保学有所得、学有所获、学有所进。

　　培训要实打实

　　古人云：“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德”。“三严三实”是党员干部的立身之本。唯有将“三严三实”要求落实到干部教育培训内容上、体现到学习风气中、贯穿到干部教育培训的全过程，才能教育和引导党员干部自觉践行“三严三实”。

　　内容实。要将“三严三实”要求纳入各级各类干部院校主体班次的教学内容，引导各级党员干部全面系统掌握“三严三实”的丰富内涵、精神实质和实践要求，增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉，做到认识一致、思想统一、行动同步。

　　计划实。要紧密结合本地本部门党员干部实际，针对不同类别、不同层次、不同岗位的对象和任务，制定科学合理的教育培训计划，整体规划、统筹协调开展教育培训工作，创造党员干部人人皆受教育的条件，确保“三严三实”教育培训全覆盖、无遗漏。

　　方法实。要区别党员干部的不同类别，改进教学方式方法，将“三严三实”要求融入课堂之上、案例之内、实际工作之中，切实增强培训的针对性和实效性。在具体操作上，要坚决杜绝借学习培训之名搞游山玩水、变相旅游的“花架子”，多些到农村、到基层、到群众中进行学习锻炼的“土方法”，把改革发展稳定的现场转化为教学课堂，把群众丰富生动的实践转化为教材案例，使党员干部受到“三严三实”的真教育。

　　具体生动才能触及灵魂

　　让干部学好用好“三严三实”，不是简单地要求记住其重要论述内容，而应触动思想、触及灵魂，真正让干部将其精神实质领会透彻，用以武装头脑、指导行动。

　　具体才能可学可鉴。只有具体化的“三严三实”，才会让干部深刻感悟。既要让干部将“三严三实”同自身的道德修养、权力观念和自律意识联系起来，看一看是否达到了从严的要求;也要让干部将“三严三实”同自己的发展思路、干事精神和做人品格进行比较，查一查是否具备了务实的要求。要让干部静下心来从思想上深刻反省，将存在的差距和不足查清楚、找明白，定准从政坐标，明确今后的努力方向。

　　生动才能入脑入心。“三严三实”是硬要求，但不硬梆梆，在现实中有很多先进人物为贯彻“三严三实”要求树立了“标杆”。焦裕禄、杨善洲等先进模范都是践行“三严三实”的优秀代表。要将“三严三实”的要求立体化、形象化，使其在先进模范的先进事迹、优秀品质中鲜活起来，让干部细细地深刻品味，有所触动、有所感动、有所行动，不仅能够融入情感，使精神境界得到升华;而且能够为民奉献，让群众得到更多实惠。

　　在实践中增强行动自觉

　　俗话说，好马是跑出来的。实践是最好的课堂，历练是最有效的教育。实践历练既是检验党员干部落实“三严三实”程度的根本标尺，也是推动党员干部增强行动自觉的重要承载。

　　“三严三实”是一面镜子。少了实践历练这层镜子背面的“镀银”，就照不出党员干部落实为民宗旨的“原形”。干部成长，重在实践;干部成才，贵在历练。只有让党员干部更多地走向一线、走进基层、走近群众，在实践中照一照，在历练中比一比，才能敦促他们“知不足而后学”，在党性宗旨面前认清本位，在权力运行面前找准定位，在群众利益面前主动换位，主动养成改进作风、提升自我的好习惯，自觉成为组织放心、群众认可的好干部。

　　“三严三实”是党员干部成长成才的“指路灯”。各级党员干部能否把这些要求落到实处，行动最有说服力。修身、用权、律己，到底是严还是宽;谋事、创业、做人，究竟是实还是虚，都在实践历练中不辩自明，一言一行都是最直接的“铁证”。只有时刻绷紧作风建设这根弦，才能在实践历练中端正心态、放平姿态、调整状态，自觉珍惜干事创业的机会，认真用好干事创业的平台，以更加严格的标准、更加务实的作为，努力成长为安身、安心、安业的实干家。