这是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现当代少年儿童关爱他人的好思想。好行为，褒扬了中华民族的传统美德。

　　全诗共4小结。第一小几节讲“我”高兴地将心爱的蝈蝈送给盲婆婆。第二。三小节讲述了“我”送蝈蝈的用意：在“我”上学时让它替“我”为盲婆婆唱歌，让盲婆婆从蝈蝈的歌声中感受大自然的勃勃生机和回想童年时光的欢乐，充分展示了儿童的心灵。第四小节讲蝈蝈的歌声清脆动听，余音”咯咯”，寓意深意。诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，寓有儿童情趣。

　　课文根据诗的内容配有两幅插图，一副是“我”送蝈蝈给盲婆婆；另一幅是盲婆婆倾听蝈蝈的歌声，背景是广阔的田野。

　　标题＜送给盲婆婆的蝈蝈＞值得仔细揣摩，谁送？ “我”送， “我”为什么送？教学时，我就从这里切入：

　　1。 让学生讨论： “我”为什么要送蝈蝈给婆婆？

　　（在“我”上学的时候，让它替“我”为您唱歌）

　　2。 此时，我再插入一个问题：你能接着编吗？

　　在我不上学的时候，————（ 学生有的编：我给您唱歌。学生有的编：我俩给您合唱）

　　从而一下子就抓住了课文主线。

　　3。 为什么要给婆婆唱歌？

　　在这，我要求学生讨论：每人找出两个要给婆婆唱歌的理由。（学生找的理由很充分：婆婆眼睛看不见，很孤独。婆婆年纪大，腿脚不方便，眼睛瞎，她的生活像一片死海。婆婆平常有我陪伴，我上学了，婆婆没有人陪…。）

　　4。 此时，我又再插入一个问题：你能接着编吗？

　　（1）领您走进田野，看到小溪流淌的清波，

　　看到—————。（学生编得很美：看到一望无边的看到青山绿水。看到鲜艳的花朵…。。）

　　（2）您带回童年，想起往日难忘的欢乐，

　　想起——————。（学生编得很美：想起和小伙伴一起捞鱼的快乐。）

　　（而且，学生还把前一课＜乡下孩子＞里的：捉一只蝴蝶，编织美丽的故事；含一片草叶，吹出动听的歌曲；挖一篮野菜，逮一串小鱼等等都编进了诗中。）

　　（3）歌声会————学生编得很美： 歌声会带您爬上山岗，会带您来到果园，会送您来到外婆家…。。）

　　4。你能把这首诗编成一个故事吗？

　　我在这给学生引路：我们讲故事一般怎么开头呀？是不是：有一天，小明高高兴兴地来到田野里，突然，他听到”咯咯”的叫声，于是，小明停下脚步……他想……。

　　这样，一首诗在学生不停的活动中不知不觉就学完了，主线清晰，重点突出，我认为，这一课的课堂气氛很活跃，教学效果很不错。