西岗区小学音乐学科从2001年起承担了大连市的重点课题《小学音乐实验研究》。四年来，西岗区的小学音乐教研员过佳老师和科研室的金缦老师及全区的小学音乐教师不断学习、共同研究、认真实践，在教研活动、课堂教学、音乐教师素质提高等方面探索出一些新思路、新办法。在取得点滴成绩的同时，他们在实验中也遇到了各种困难，也出现了一些问题。为此我们举办了一期西岗音乐教师访谈，旨在进一步了解课题研究中教师、学生的状况，以及存在的问题，为我们下一步的课题研究更科学、更规范提供素材与依据。

　　金缦：音乐课题实验推进到今天，作为音乐教师主要有哪些收获与体验？

　　香二小学于海燕：音乐课改应当辩证地来看，完全抛弃传统的音乐教学是不对的。新的课改都是在原有基础上发展来的。在备课时我们要深入挖掘新教材的核心所在，在上课时我们同样要注重教师的主导作用，在评价学生时更应注重学生的综合表现。只有去除糟粕吸取精华的音乐课改才能成功。

　　景润小学孟宪红：我所教的学生在课堂上愿意交流，在此之前，我们的旧教材要求过死、过难，学生在学习音乐时，完全是被动地学，课堂上经常死气沉沉，没一点活力。我现在再上旧教材，就采用新办法，比如说上《盼红军》一课,我就让学生以了解国内革命根据地为题，查找资料，讲一讲红军的故事，听一听长征组歌的片段。再学习这首四川民歌《盼红军》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。

　　东关小学窦雅琨：以前教师主导的东西太多了，课堂上通常是教师主讲，学生积极配合教师完成教学，教师牵着学生走。而现在我和学生的关系非常融洽，学生也充分得到了自主。要求学生在课堂上大方地进行表演，我首先就大方地表演，教师的表率很重要。我现在认为走进课改、融入课改是一件幸福的事情。课改让我知道了音乐课堂好比味美的佳肴，老师则可以依据孩子和自己的特点添加各种各样的佐料，为其增色。

　　大同小学张美华：在学唱歌曲时，我最大的体会就是改变了旧有的学习模式。以往模式：听录音、教师范唱──学唱曲谱──学唱歌词──歌曲处理。现在回头看看这种教学模式不仅不受学生欢迎，而且还抑制了学生的积极性。新课程标准强调音乐应该以审美为核心。激发培养学生的兴趣，对音乐知识和技能的学习应该有机地教授，我改变了教学模式，在教学中强调了主体性、实践性，在学唱过程中，我采用了欣赏教学──直接唱歌词──再唱曲谱，这样学生的感受是直接的、全面的、生动的，对歌词的学唱比较快，学生学会以后再学习曲谱，这样可以增强学生的兴趣，发挥学生的主动性，提高学习的积极性。

　　实验小学李冬云：以前的内容太少、单调，授课方法单一。如：上课──唱歌谱──发声──节奏──唱新歌──单独提问……现在，每节课有很多方法，关注学生，让学生挑选愿意学习的方式，让学生发现自己演唱时的问题。欣赏可以给学生空间，可以表演。如《鸟店》，学生能了解音乐中所描述的情景，空间很大。课改的理念，不拘一格。随着社会的发展，鞭策着教师的改变。

　　金缦：几位教师谈到了课改后的音乐课堂充满了活力，这其中除了教师通过学习转变观念之外，也和教师的精心备课分不开。那么，老师们在备课时注重些什么呢？

　　杏园小学许燕：学生是我们在备课中最应当关注的。我觉得自己越来越不会上课了。在《捉蝴蝶》一课，第一课时我没有注重学生的想法、能力，让学生用教师写的节奏进行再创作，但效果不佳。第二课时，我改变了备课方式，从学生身上找节奏，结果课上得十分精彩。这节课上完之后就写了教育随笔《从学生身上找资源进行有效备课》。

　　滨海小学赵叶：在《内依巴河》一课，我是这样设计教学环节的：先让学生讲故事，再让学生在教师列出的固定的节奏模式中进行创编，其结果是学生创作的节奏超出了教师的设计。这是我在备课时完全没有想到的，低估了孩子的创造力。因此备课备学生不仅仅应停留在口头上，更应当表现在实际的备课中、上课中。在《内依巴河》第二课时，由于真正做到了备课备学生，在课堂上学生还创编了二部的节奏，真是令人兴奋。

　　五四路小学郑文淑：教师备课还应当考虑情感的因素。音乐课与其他课的不同之处在于它蕴含着丰富的情感。如《可爱的家》教学，先播放一段充满着诗情画意的音乐，并在此音乐背景下有感情地朗读歌词，运用视与听的结合将孩子的情感调动起来，不要刻意去教学生唱，要从听觉入手，有感情地演唱曲谱，这样的效果好得多。

　　建设小学马红：情感不仅指学习情绪、热情、动机，更是指内心体验和心灵世界。“态度”不仅指态度、责任，更是指乐观的生活态度、求学态度和人生态度。在音乐课中，根据不同的教材内容，引导学生去领悟做人的道理，如：《蜗牛与黄鹂鸟》《唱山歌》（电影《刘三姐》插曲）。学生会情不自禁地在潜移默化中受到熏陶。

　　香一小学于春蕾：只有挖掘了相关文化的音乐课才是课改最成功的地方，只有在备课中精心设计本课音乐与其相应的相关文化，学生才会更加喜欢音乐课。即使在五、六年级的旧教材，教师备课也要挖掘相关文化，这样才能提高学生学习音乐的兴趣。

　　金缦：现在有不少的其他学科的教师说我们的音乐课是表演课，你们是怎样认识的？

　　长春路小学牟红霞：小学生到了三年级应该好好地挖掘歌曲的内涵，让学生把歌曲唱得美一点，不需要让学生每节课表演，没有多大的意义。只有二年级加入柯达依节奏训练，并且经常坚持，才能使学生在三年级按照教材的要求唱得比较好。

　　实验小学李冬云：我想大家还记得吴文漪老师说过的十个注意：学生的情感培养和基础知识传授要把握度的问题，注意基础知识的渗透。把音乐教材中音乐知识、情感激发与表达完美地结合起来。教师上课的时候要自己掌握好空间，因学生而异、因教师而异、因学校而异，表演要有度、有设计，不能随意地什么都进行表演。

　　滨海小学江南：教学花样要有，例如表演。但一定要放在适合的地方，在平日的教学中我不可能也不应做到课课进行创作表演，实际上我认为扎扎实实的课才是好课。根据教材设计教学内容，“动”“静”相宜。是注重教学的有效与扎实，还是注重教学的表面热闹，这也是音乐课堂评价的导向问题。

　　金缦：我们目前用人教版的新教材进行教学，对新教材你们怎样评价？

　　集体讨论：新教材注重了音乐实践活动课内容。每个学期都有很好的音乐实践活动。增加了音乐实践活动，以此培养学生的创造意识，是同以往旧教材的最大区别。与时俱进，培养了互助能力，发挥了学生的个性。如：三年级《森林的故事》全班参与的音乐情景剧，全班每个人都有事情做，发挥了人人参与、团结协作的精神，拓宽了方方面面的能力。学生的创编能力、表演能力得到了提高，学生喜欢参与。人文精神在教材中得到了很好的体现，培养了学生的综合能力。

　　新教材注重了相关文化的挖掘，这也同以往的旧教材有很大不同。以往的旧教材对相关文化是一笔带过，现在通过欣赏、唱歌，不单纯学习歌曲、听音乐，对相关的文化挖掘很多，与科学、地理、历史、人文等多种学科相结合，是多种素养的积累。如《唱山歌》中了解了壮族的风土人情；了解三月三、刘三姐的故事；什么是对歌等，宣传了善良和美的东西。学生很喜欢，全神贯注，他们通过歌曲，学习了很多与音乐相关的内容。

　　音乐课涉及的面很广，发挥了很多作用，让不同层次的学生在音乐方面都能发挥自己的特长。比如《田园随想》，学生都能发挥自己的特长做展示。如长笛、二胡、钢琴、舞蹈、画画，图片介绍、电脑课件等，孩子们感觉在音乐方面每个学生都能最大限度地展示和发挥自己的特长，教材给他们提供了一个舞台。教材内容丰富、灵活，使师生能有很大的舞台和空间。

　　新教材太美了。歌曲美、音乐美、画面美，相关文化包涵很多，越到高年级越好。我们老师和学生都很喜欢新教材中丰富的内容。

　　金缦：音乐课改的成功与否，教师的素质是关键，教学硬件的完善也很重要。我们区在这两方面是怎样提高与完善的呢？新学期有什么想法和做法？

　　过佳：我区的音乐教室这几年建设很快，在课改的近四年时间内，音乐教室的硬件配套设施建设很好。这也是与市、区、校各级领导的大力支持分不开的。音乐教室和教学设备（钢琴、打击乐器）、电脑、大屏幕电视、录像机、录音机等设备基本配备齐全，为教师完成教学任务创造了良好的条件。我区已经呈现了偏远地区与市中心地区的音乐教学均衡发展的良好局面。每个学校有漂亮的音乐教室、舞蹈教室、合唱教室。如南端的滨海小学、杏园小学、长青小学，北端的工人村小学、香一、香二和香三小学，西面的兆麟小学、建设小学等等，都为音乐教室配备了电脑和电视，购买了很多打击乐器，尽量使音乐课上每一个学生手里能有一件打击乐器。良好的条件也促使教师更好地投入到课程改革实验中来。教师们能积极地开发课程资源，制作课件，全区共享。

　　教师的发展也同样是全面的。课改也使我区教师成长起来。最初的片上教研看课和区公开课，几乎给每一位教师机会，教师得到了锻炼、成长。中青年教师大批成长起来，骨干教师也不断出现。有市、区级骨干和学科带头人。有音乐窗口学校的较高水平的音乐组。如水仙小学、五四路小学、实验小学、长春路、长江路、大同小学、香三小学、兆麟小学、杏园小学、九三小学、红岩小学、建设小学等等。

　　音乐教学呈现了多姿多彩的局面。教学研究、四个课题组、教学反思、教学录像、小小音乐剧、打击乐器制作、教学评价各方面都有很大程度的提高。

　　开学以来针对教师的钢琴即兴伴奏较弱的问题，举办了专题讲座。聘请有关方面的专家王大项老师讲课，收到很好的成效，受到老师们的欢迎。

　　新学期第一次教研是对全区教师进行新课改、新教材的专题讲座。对不同学年提出不同的要求。使用人民教育出版社辅导教师的讲座教材与课件，清晰直观，收到良好的成效。

　　下个月，准备以片为单位，教师们在一起排演四年级音乐剧《东郭先生》，将利用教研时间，全区展演，提高教师导演水平，培养综合音乐能力。

　　我们很好地利用市、区的网络资源，将教师们搜集与制作的音响资料、视频资料、电影剪辑、课件、教学设计等及时放在网上，全区教师能在上课时共享。如本学期四年级的电影《刘三姐》片段，杏园小学许燕制作的《西湖春晓》音乐欣赏与西湖风光画面的课件，京剧资料的课件等等，及时、快速地解决了教师查找资料难的问题。视频结合，收效显著。

　　金缦：在实施课改中，我们难免会出现各种问题，能不能谈一谈？

　　水仙小学薛晶：新教材中知识的传授有些脱节，《打秋千》一课，知识的教授上有些吃力，知识的传授是循序渐进的，不能只关注孩子的情感，更应关注孩子的学习效果。

　　实验小学李晓瑛：孩子在爱国主义这方面比较缺乏，曾问过：抗日战争是1998年吗？学生生活的年代离抗日战争时期太久远了。但这不是教材方面的问题。如果教师在课堂上就抗日战争的有关内容讲解过多，岂不又成了历史课了，如何把握这个度？

　　新华实验刘月梅：教材对教师要求高了，学生的知识面广了，教师如果不努力，就会难以驾驭课堂。教师要不断地学习，迎接新的挑战。