2018年6月21日下午，我和很多领导、朋友一起有幸参观了郭永怀纪念馆。我所在的单位是山东省威海市第三中学，郭永怀纪念馆在威海荣成市（县级市），距离我们学校有半个小时的车程。我的同事郭慧华老师是荣成市郭家村人，与郭永怀是一个村。郭老师经常给我们念叨郭永怀的事迹，可是我听得不细心，也没有往心里去。

　　而这天，我和很多领导、朋友一起参观了郭永怀纪念馆，并且有专业的老师给我们进行讲解，我的精神得到了洗礼。两个小时的参观，我不能自已，数次落泪，同去的很多同事也同样落泪。参观完毕后，我的内心久久不能平静，所以写下下面的文字，与大家共勉。

　　关键词1:这也不行，那也不行？

　　参观伊始，是一段纪录片。1949年，新中国刚刚建立，内外反动势力看不起新中国，毛泽东同志在一次大会上说了这样一句话："让他们（内外反动势力）去说我们这也不行，那也不行吧。"就这一句话，深深触动了我。

　　我是一名中学老师，最近几年我听的最多的就是，中国的中小学教育这也不行，那也不行。甚至，有些老师也说类似的话。他们看不到从新中国成立到现在，中国教育翻天覆地的变化，更看不到中国教育的成就。他们把中国教育中的一些短板和不足无限地放大，无休无止的批评中国的教育，并且拿我们中国的教育和国外教育作比较。他们看不到国外教育的短处，只看到国外教育的长处，并且拿国外教育的长处来对比中国教育的短处，最终他们得到一个极端的结论：中国的教育一无是处，全部错误。

　　稍微有点常识的人都知道，我们现在的领袖——习近平主席，就是新中国教育培养出来的人才。如今中国高科技人才，绝大多数也都是新中国的教育培养出来的人才。工商界的翘楚——马云、任正非、王健林等也都是新中国的教育培养出来的人才。新中国的教育培养出来的人才数不胜数，硕果累累。当下我们正处于中华民族复兴的伟大时代，这难道不是中国教育所取得的伟大成就吗？可是，现在社会上的很多人丝毫看不到这些，他们只看到中国教育的缺点。作为一名教师，我觉得实在冤枉。其实，我又何必在乎这些呢？就让那些人去说我们的教育这也不行那也不行吧，只要老师明白我们的教育是正确的，并且要坚定不移的按照既定的教育路线走下去，我们的教育就会取得更伟大更辉煌的成绩。

　　关键词2:学成归国，还是学成出国？

　　郭永怀同志在美国取得了骄人的学术成就，有着丰厚的收入，有着优越的生活。可是，他却毅然放弃了这些，辞掉工作，卖掉房子家产，回到了积贫积弱的祖国。他把卖房子和家产所得的所有钱，全部捐给了国家，自己和爱人靠着每月微薄的工资过着清贫的生活。这位为祖国的核弹、导弹、卫星等国防事业做出杰出贡献的科学家，放弃了自己的业余爱好，隐姓埋名默默奉献。

　　现在呢？我们有很多优秀的学子，价值观扭曲。他们努力学习的目的就是为了有朝一日能出国留学，为了能拿到绿卡可以定居国外。他们经常给自己找借口，说什么中国的科研条件差，外国的科研条件好。姑且不说中国高校的科研条件日新月异，很多领域已经超过了外国。那些留学之后定居在外国的学生，很多根本不是搞科研，而是在超市当售货员，在扫马路，生活在外国的底层。他们宁可在国外当一个二等公民，也不愿意回国。毫不客气地说，他们的爱国之情荡然无存，早已经沦为别的国家的奴仆。

　　我有个邻居，女儿在中国上了一个很好的大学，大学毕业原本可以找一份高校的教师工作，但她非常希望留学。在国外研究生毕业之后，留在了那个国家，在一个超市当收银员，她每月工资在那个国家属于中等偏下的收入。邻居每年都去那个国家看望女儿，每次回来都炫耀一番。后来女儿要在那个国家买房，邻居就把家里的积蓄全拿出来兑换成外币给女儿寄了过去。

　　作为一个外人，我们无权去评价别人对生活的选择。可是，作为一个有爱国之情的中国人，若他从小到大的理想就是有朝一日能离开中国，定居国外，这样的人的思想值得商榷。

　　关键词3:以身许国

　　郭永怀因为飞机失事而牺牲，为了保住珍贵绝密的国防科技资料，他和自己的警卫员紧紧抱在一起，两人中间夹的就是绝密资料。飞机的大火烧焦了烈士，却保住了珍贵绝密的国防科技资料。郭永怀用自己的实际行动践行了那个成语——以身许国。

　　这使我想起来2008年汶川地震。当地震来临的时候，有的老师第一个跑出了教室，而有的老师却将学生护在自己身下，最后自己牺牲了，却保住了学生。无论是跑出逃生，还是保护孩子，在那短短的几秒都是本能的反应。这种反应会超越平时的伪装，彰显人性的光辉与丑陋。

　　那些吃着家长的、拿着家长的、坐着家长的车，还时常让家长给自己办事的老师，竟然天天大谈自己是如何爱学生。那些把学生骗进自己的辅导班的老师，又摆出一副道貌岸然的样子，说自己这样做是为了学生好。那些口口声声说自己为了学生，而实际上把学生当成自己做科研的试验品，把学生学习成绩当成自己升迁的垫脚石的老师，怎么还有脸面接受"师德标兵"的荣誉呢？

　　当老师们被圈子、套路浸染变质的时候，当老师们变得圆滑和成熟的时候，当老师善恶不分、迷失自我的时候，我们能否被郭永怀那几秒钟选择舍身保护珍贵绝密的国防科技资料而感动呢？

　　有这样一位老师，他从不坐家长的车，从不让家长给自己办事，从不接受家长的馈赠和宴请，从不上辅导班赚自己学生的钱，这位老师就是我。现实中，很多人劝过我，让我降低一点人格，改善一下生活。有时候，我内心也会屈服。可是，每每到了家长的宴请和馈赠的时候，我却一次又一次毫不犹豫的拒绝。或许，这是一种与生俱来的东西，根本就无法改变。今天，看了郭永怀的事迹，我知道我和他是同一类人。虽然我对国家的贡献远远不如郭永怀，但我和他却有着一样的傲骨和情怀。

　　现实中，我就这样孤独的行走着。我知道，若干年后会有很多和我同样的人。或许，我本来就不是孤独者，因为我把郭永怀的照片打印出来贴在书房的墙壁上，贴在办公室的办公桌上。郭永怀那张露着牙齿的笑脸，时刻提醒着我，我们的精神一路同行。

　　（本文为吴宾老师原创投稿）

　　作者简介：

　　吴宾，山东省威海三中物理教师。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》《德育报》《教育文摘周报》等发表文章80余篇，著有《师经》等。威海市市直教学能手，威海市教科研先进个人，威海市市直优秀教师，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员，校长传媒专栏作者，《教师博览》签约作者，2017年9月登上《教师博览》"人物志".

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　　郭永怀简介

　　郭永怀（1909年4月4日—1968年12月5日），男，山东荣成人，中国共产党党员。著名力学家、应用数学家、空气动力学家，中国科学院学部委员（即中国科学院院士），近代力学事业的奠基人之一，中国科学技术大学化学物理系首任系主任。

　　郭永怀长期从事航空工程研究，发现了上临界马赫数，发展了奇异摄动理论中的变形坐标法，即国际上公认的PLK方法，倡导了中国的高超声速流、电磁流体力学、爆炸力学的研究，培养了优秀力学人才。担负了国防科学研究的业务领导工作，为发展导弹、核弹与卫星事业作出了重要贡献。

　　郭永怀牺牲的第22天――1968年12月25日，中央授予他烈士称号。同日，中国第一颗热核导弹试验获得了成功！

　　1999年被授予"两弹一星功勋奖章",是该群体中唯一一位获得"烈士"称号的科学家。