阿潘，何许人也?

　　阿潘，本名潘志平，1964年出生在一个教师之家，自幼熟读《论语》，以《论语》作为行走人生的宝典。杭州市首届十佳校长，浙江省中小学优秀教师，浙江省师德模范，全国师德先进个人。现任杭州市公益中学校长。为人富有亲和力，工作充满激情，注重培养孩子的情商和人文素养，被师生、家长亲切地称为“阿潘校长”。

　　20xx年8月1日，浙江大学，有幸聆听他的讲座《学校特色与学校品牌的创建》。

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　　讲座至半程的时候，我就在笔记本上写下了一句话：

　　阿潘：一个有声有色、有血有肉、有情有义、有滋有味的人。

　　这是对他给我印象的简单概括。

　　阿潘校长的确有很多与众不同之处：

　　比如，他可以毫不在乎颠覆自己的形象，完全不顾校长身份应该有的那么一点“正统”和“尊严”，在各种活动中以奇葩的形象出现在师生和家长面前，多少有点“没羞没臊”，可就是因为这个，他的形象非常“亲民”，可以想见他在师生面前多么受欢迎，因此才有了学生把他的脸上用蛋糕抹成大花脸、给他头上种草、跟他说悄悄话等一系列“出格”的行为。

　　比如，他坚持给学生和家长写信，而且是“亲笔信”，那一笔一划、密密麻麻的真诚话语，换来的自然是更多的信赖和认可。

　　比如，他给老师和学生写春联，哪怕是一个字，也不容易啊，1500多人，浩大的工程，体力活儿啊。当学生把这幅宝贵的字贴在门上、书房的时候，能够是什么样的心情呢?

　　比如，他在家长会时关于家长举手环节的设置，有点“请君入瓮”的意思啊，在一步步认同的过程中，将自己的思想灌输给了家长，这里面饱含着大智慧。

　　比如，他现场给我们讲课的时候很少正襟危坐，而是表情丰富，台上台下乱跑，为了模拟中考送考的场景，竟然与大半场的学员一一击掌，颇有点“人来疯”“不正经”……

　　一言蔽之，阿潘校长是个人见人爱、花见花开的有趣的人。

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　　曾经有人问我，你最希望自己在别人眼里是个怎样的人?你最怕在别人眼里是个怎样的人?

　　我记得当时我的回答是，我希望我是一个有趣的人，身边的人跟我在一起觉得有意思，反过来，我最怕自己让人觉得乏味、无聊。

　　这样的希望和要求同时给了周围的同事。我记得上学期开学的时候，我跟老师们交流该做些什么准备的时候，我首先提醒大家重新梳理一下必要的用品，看看教材找找感觉，设计别开生面的师生“重逢”场景，为孩子准备点新奇的小礼物，对新学期工作有个整体谋划，绞尽脑汁搞出点创新和变化来，等等。但除此之外，我还特别提醒大家，要想办法规划一下自己的生活，让生活更加有滋有味：是不是可以考虑怎么加强运动?哪怕跟学生一起做做操也好;是不是想办法去寻找一个新的爱好?是不是设计几个小游戏，课间跟孩子们一起玩玩?或者偶尔光顾一下大学之后再没去过的电影院?是不是计划一下有限的几个小长假，来一场说走就走的旅游?或者有读读书、听听音乐、参观画展、博物馆的想法也好。我认为，一个人的生活是贫乏的，他的精神世界就容易枯萎，自己过的都没有意思，拿什么来说“我就是教育”而给孩子们带去积极、正能量的影响呢?我坚信一个不会认真生活的人是不可能工作好的。想当好教师，首先要想想，我该怎么成为一个丰富的、有趣的、灿烂的人吧!

　　我一直努力在这样做。其中重要一点，就是颠覆自己的形象。比如跟学生一起吃饭，闲聊，东拉西扯;比如六一儿童节的时候，我戴上贵妃娘娘的帽子，跟学生一起拍照;比如课间的时候，我完全放松下来，跟孩子们尽情玩耍，跳绳，做游戏，俨然其中的一员;比如给学生讲话，我很少站在台上郑重其事，往往要跑到学生中间，声情并茂，引得学生只能侧目而视……我想让师生知道，校长嘛，也是一个人，一个活泼的、有意思的、不失童趣的人。

　　这一点，与阿潘校长不谋而合。他强调，要做有情趣的自然人，多找找属于自己的生活情趣。要做事情，先做心情。不挑剔，不埋怨，不指责。要会玩，好的关系是玩出来的。偶尔颠覆自己会非常有意思。这样有滋有味的生活，老师和学生才会喜欢你。这些，也一直我是要求自己的。

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　　仔细回想，我们能从阿潘校长的分享中得到什么可操作性极强的教育之“术”吗?并不明显。但，我们应该能够意识到，其实，教育真的应该有我们习以为常之外的别样的状态。

　　在现实中，干群关系紧张，师生难以相处，家校合作不力，这些现象非常普遍。这些难道真的是绝对的矛盾关系吗?其实未必。这些往往是管理者、教师或家长的武断、专治、高高在上造成的。阿潘校长的“有趣”不是简单的“搞笑”，从中渗透着做人的真诚、善良、温暖，透露出民主、平等、公平的理念，他是个暖心的校长。我相信，生活在他身边的人，时间久了，一定会受其影响和感染，变得宽容、大度、积极、乐观，形成正确的人生态度。苏格拉底认为：“尽管美德可教，但谁才有资格教授美德?”一个校长实际能够很大程度决定着一所学校的“性格”和“气质”。多少说教也不如自身的行动。“上不正，下参差”，就是此意。这也是我一次次提倡“我就是教育”的原因。喊破嗓子，不如做出样子。少一些说教，多一些引领，无论对学校教育还是家庭教育而言，这都应该成为一种文化。

　　在阿潘校长的带领下，公益中学把“亲情”当作了办学特色，这恰是抓住了教育的关键——人。当一所学校中，充满了善意，人与人心无芥蒂，能够自由交流和面对，独立的人格就会熠熠生辉，心与心间流动的就是柔美的光辉。这体现在领导与教师之间，体现在教师与学生、家长之间，体现在校园之中任何身份的人与人之间。温暖和真诚让平等成为可能，让信任成为可能，让合作成为可能，让成长成为可能。

　　做个阿潘一样的校长，有趣，一定会催生出美好和幸福的校园!