八年级英语教学心得体会

发布时间:2020-04-14 来源:心得体会

八年级英语教学心得体会

  镜头一:周六八二班上课时,我抽空和学生聊了聊,从他们的成绩上看,他们整个班级的英语成绩一直很差,大家认为英语很难学。

  镜头二:和同事聊天时,一同事开玩笑说,英语从小学到大,却一直没学好。

  镜头三:一天晚上我们正在吃饭,两岁半女儿拿着牛津树的 一本书跑过来,指着图上清理垃圾的一个男人冲我喊“妈妈,这个是bin man对吗?”还模仿狗狗挖洞,嘴里念叨“Dug,Dug”

  英语真的难学吗?英语到底该怎么学?我陷入了沉思。

  英语,本是一门语言,是一种用来交流的工具,把语言纯知识化,只为了应付考试,从某种程度上来说是很不合理的。而为了学习英语而学英语,等于直接在语言学习和实际应用之间筑起了一道高墙,使得学习是学习,生活是生活,那么学习自然无趣,孩子自然没有动力。所以我认为,学习英语,最重要的是要遵循语言发展规律,那么怎样才算遵循规律呢?

  1.把握儿童的语言敏感期。孩子一般是2岁进入语言关键期,开始学说话,3岁的'时候基本形成原语言意识,这个时候能够辨认两种不同的语言,所以3岁左右开始启蒙最好,这个阶段进行大量的语言输入很重要,比如原版绘本阅读和亲子阅读对话,积累一定量的词汇。5岁左右开始学习自然拼读最佳,就跟中国孩子四五岁开始学习认字一样。自然拼读其实很类似中文里的认字法,它起到“上接听力,下接阅读”的作用,它应该是在语言能力发展到一定阶段才适合学习的,而非零基础开始。当然,根据实际国情,我们基本都颠倒了顺序,所以上述观点也只是是废话,是赘述了。

  2.先听说,后读写,多创造场景,让语言有立体感的语境。这点目前我还没想到太好的方案链接到课堂,因为听说训练时间过长的话会影响知识点的讲解,就会影响到考试成绩。每晚的睡前阅读多多少少算是让孩子们练习听说能力的小机会吧。

  3.记忆单词。跟八二班学生沟通时,我即时举例貌似很适合,我说单词就好比砖头,短语就像石灰水泥沙子混合物,语法就像是钢筋架构。没有砖头,怎么盖楼?所以单词是必须背的。可怎么背是很有争议的,现在很多机构也在用各种方法帮大家记忆,我个人觉得,小学生可以利用谐音、拼音迁移和字母组合的方式记忆拼写,通过图画和故事记忆词义。初中生可以利用音标,词根词缀,联想法等记忆,另外还要学会借助工具——字典。通过查字典,可以更容易记住这个词,而且可以了解不同语境下它的含义。初中时代的我,把一本绿皮大字典翻的都快烂透了,但是结果是我能清楚的记得哪个单词在哪个位置,总能以最快的速度翻到对应页码,这也很大程度上帮助了我的学习。可现代社会,电子信息时代,语文上学生都很少用到字典了,更何况外语。

  4.老师教学方法的改进。陶行知老先生说过,教师的责任不在教,而在教学生学。把学生当容器,使他被动接受知识,当然无法调动起积极性,更别谈培养其自主学习能力了。我们都知道,兴趣是最好的老师。怎么样才能让孩子对英语学习有兴趣?提供一个轻松活泼、低压力的学习环境,效果也许会更好。这主要是遵循了孩子的学习动力规律。成人眼里,英语是门技术,掌握了它可以升职加薪,可以当自己职业上的垫脚石,成人是为了用而学。可孩子们不是,尤其是低年级学生,是把这门课程当作玩具,因此英语教学要有趣,好玩,低压力,而且与孩子相关。这一点,我还在思考,怎么把书中所学及时而恰当得用到生活当中去,怎样把课堂变得更有趣。

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