【精华】暑期培训心得体会合集4篇

　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的暑期培训心得体会5篇，希望对大家有所帮助。

　　暑期培训心得体会 篇1

　　20xx年8月23日上午9点至20xx年8月26日下午五点，我园组织了教师园本培训讲座，在这三天的学习过程中，作为从事幼教工作的我，对自己的教育教学和幼儿园的特色又有了进一步的认识。

　　此次培训的内容有以下几项：

　　沈莉莉主任的《幼儿园规章制度》。

　　宋梅主任的《幼儿一日生活常规及保教人员工作要求》

　　王新颖园长的《师德修养与幼儿教师专业发展》

　　王新颖园长的《教育法律视野下教师教育行为分析》

　　张菊主任的《幼儿教师心理健康与维护》

　　张丽老师的《3-6岁儿童学习与发展指南》分析-----社会领域

　　以上的内容让我记忆深刻。受益匪浅。下面我从以下几个方面谈一谈自己的心得体会：

　　一、每个人都应该遵守幼儿园的规章制度

　　熟话说没有规矩就不成方圆，幼儿园是一个大家庭，如果大家都不遵守规章制度，就会乱套。如：备课不认真，迟到早退，不及时写交接班记录，随意请假等等。

　　二、幼儿一日常规要记在心里

　　什么时间段干什么事情，无论是带班教师还是保育员教师都要谨记。每天常规的事情一定要做细。

　　早上幼儿来园时教师一定要放下手上的事情，热情跟幼儿打招呼；

　　早操前要请幼儿如厕喝水，教师带操时精神饱满，面带微笑；

　　早操后让幼儿休息一会，之后一定要给幼儿充足的水喝；

　　在教育活动时要培养孩子的坐姿以及认真，保育老师不能在教室打扰，如需保育教师配合，当班教师应提前告知；

　　户外活动时一定要注意安全，当班教师一定在玩之前定好规则，提前五分钟告知保育老师，保育教师一定要配合；

　　餐前保育教师进行桌面消毒，当班教师及时带孩子有序入厕、洗手，准备吃午餐；

　　进行午餐时教师介绍今天的食物，午餐时培养幼儿安静午餐，不挑食；

　　散步时要等大家吃完一起出去散步，注意安全；

　　午睡时教师教助能力弱的孩子脱衣服；

　　起床时教师教能力弱的孩子脱衣服，培养孩子独立，自己的事情自己做，要有自我服务意识；

　　离园时教师要检查孩子的衣物是不是都整理的很好，教师要有计划的组织孩子的离园活动，孩子走时很有礼貌的跟老师说再见，并且把自己的小椅子架起来。

　　以上的每一条都能做到的话，我想班级的一日常规就会非常好。

　　三、师德

　　师德对于教师来说是非常重要的，主要包括以下六点：

　　1、爱国守法；

　　2、爱岗敬业；

　　3、关爱学生；

　　4、教书育人；

　　5、为人师表和终身学习。

　　如果每一条都能做到是非常不容易的，但我们大家一定一条一条的把他做好。

　　四、幼儿教师的心理健康与维护

　　我想只要我们做到以下几点：

　　1、了解自我，悦纳自我；

　　2、接受他人，善于人处；

　　3、正视现实，接受现实；

　　4、热爱生活，乐于工作；

　　5、能协调与控制情绪，心境良好；

　　6、人格完整和谐；

　　7、智力正常，智商在80分以上；

　　8、心理行为符合年龄特征。

　　虽然是短短的几句话，做起来是非常不容易的。

　　五、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则

　　做到以下11种大能力：

　　1、信心：觉得有能力去做；

　　2、动机：想要完成它；

　　3、努力：愿意认真工作；

　　4、责任：做正确的事；

　　5、主动：积极采取行为；

　　6、毅力：有始有终；

　　7、关怀：关爱别人；

　　8、团队合作：和别人共事；

　　9、常识：发挥良好的判断力；

　　10、 解决问题：将所知和所能转化为行为；

　　11、 专注：专心于心中的。

　　每一次的学习都有很多的收货，让我更深刻的了解了我们平时的工作，我们的职责，我们的一日生活，师德，我们的健康，我们的心理以及去怎么消化他们，这些是我们平时一点一点去要做的，要消化的。

　　教师：朱丽丽

　　暑期培训心得体会 篇2

　　今年的暑假，少了一些疲惫的劳累，多了一份心动的忙碌。

　　全省高中教师新课程培训即将结束，反思十几天的培训经历，用震荡心灵，醍醐灌顶来形容，一点也不为过。

　　一、心动

　　我是一个内向的人，也是一个缺少激情的人。平素，恬淡地对待周围的人事，也就难有使自己激奋不已的事情。但7月13日，这一天这一次，却将我有些沉寂的心灵撞出些许火花。看着周围同仁、朋友们满怀激情，用翻飞的手指敲出流淌的文字；看着“我的班级”每个人名下那不断变化的数字：作业、文章、评论、关注度，我也有些心动了，确确实实的心动了。远程研修平台，一个网络空间的舞台，它给了每个人学习他人、展示自己的机会，尤其对于是真实世界中寂寞无闻的人来说。

　　培训室，与同事们一起观看视频，目不转睛得有些眼睛发直；电脑旁，也尝试着敲出属于自己的网络文字，为着自己的豆腐块而凝思；书桌前，重新翻开了已有些尘封的书卷，用他人的智慧填充自己有些空空的脑瓜。感谢这十几天的培训经历，让平淡若水的我又找到了心动的理由。

　　二、心惊

　　每天聆听着专家的讲座：中学生的阅读与写作，高中生的表达与交流，课堂教学中的预设与生成，选修课程的开设，如何专家型、学者型的教师，应用与拓展，发现与创新，积累与梳理。曾经，这些课题名称是那样的熟悉，要在脑海里搜出相关的讯息，却又是那样的艰难和无力。我真的心惊了，原来，我的知识储备是那样的肤浅，以至于肤浅到仅仅明了有些课题的名字而已。

　　走进自我，也就走进了围城。封闭在自我的围城之中，有时也许还有些许的自满：我还是读过一些书籍，我还是粗通一些新课程理念，我还是能暂时胜任自己的课堂教学。打开网络，登上研修平台，感悟了新思想，学得了新理念，见识了真功夫，阅读了美文章。我真的心惊了，原来，我的教学能力竟还在一个较低的水平徘徊。于是走出去，走出自我的围城，前面是个希望的天，是个天外之天。

　　三、心悦

　　研修平台，精彩无限。

　　这里，碰撞着思想，“享受丰盛的精神套餐”,“倾听生命拔节的声音”。这里，开启着智慧，“枕着美丽入眠”，“在不问收获中收获”。这里，改变着理念，“把盏问酒话选修 ” ，孩子的需要很关键”。这里，放飞着希望，“留存记忆深处的意味”，“向着天空飞呀飞”。

　　我的工作室，我的思考屋。

　　在这里，我真切地感悟到了阅读与写作，阅读永远是第一要务；在这里，我真切领悟到了选修课上，一桶水的知识储备与海量的知识需求的尴尬；在这里，我这切地感悟了教会学生表达交流、为文之道，出水作文要脱下那件马甲；在这里，我真切地领悟了迈向专家型、学者型教师的艰辛，如果可能，哪怕成为一颗名不见经传的山桃。

　　暑期培训心得体会 篇3

　　自主探索是指学习个体在学习新的数学知识时，从自身的已有的数学知识与经验出发，借助系列外部行为（观察操作、猜测验证）予以自我内化，经过自身思维碰撞、认知冲突、直至豁然开朗的顿悟等心理活动，从而获得对新知识的理解。探索的过程是一个充满生命力的历程，在亲身体验与独立思考的基础上认识数学，形成自己对数学的理解；在合作交流与人分享氛围中，逐渐完善自己的想法。这个过程包括认知的活跃程度、情感的兴奋水平和意志的努力强度，是一个生动活泼、富有个性的展示过程，是学生主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。

　　在自主探索中，教师定位于组织者、合作者、引导者的角色，定位的宗旨是对学生适时有效地提供必要的帮助与引导。当学生面临困难时，引导他们寻求解决问题的思路，并在解决问题中边探索边总结已获得的经验，而不是直接给出解决问题的方案；当学生对自己或同伴所获得者的“数学猜想”没把握时，要求并帮助他们为验证寻求证据、修正猜想，而不是直接肯定或否定他们的猜想。在这个过程中，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的创造性，让所有的学生在探索中获得成就感，树立自信心，增强克服困难的勇气与毅力。

　　暑期培训心得体会 篇4

　　6月25日—26日我有幸参加了县组织的暑期小学数学教材培训，这次培训有陶艳丽、马秀景、张妹芳、王占霞、张淑华几位教师分别对小学数学1--6年级教材进行了解读，通过培训我深深感受到了教育局及张局长、孙局长等领导对我们教师的关心，对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下：

　　一、对教材有了更加深刻的整体认识。

　　青岛版教材的总体特点是情境串引发问题串，让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新问题的.工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的认识仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的认识，新的理解，每单元的知识基础是什么，在教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。

　　二、明确了每单元、每课教材的教学策略

　　1、每一个单元的教学，要树立单元教学思想，抓住关键，突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做准备。

　　2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。

　　教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度，给学生留下自主探索的时间和空间，进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生的解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，提高学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学素养。充分发挥教师的作用，帮助学生有效地开展探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理，对每一道练习题目，不仅要能正确解答，而且要更深层次的挖掘练习的含义，有些新知识的学习就放在一些练习题目中。

　　三、知道特殊版块的的教学方向。

　　这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、丰收园等，这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教法差异最大的环节。在培训中，通过几位教师的讲解，解决了我们的困惑，让教师不再茫然。知道从何入手，从何教学。

　　本次教材培训对于我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。