“国培计划”学习体会

发布时间:2016-11-19 来源:心得体会

“国培计划”学习体会

---知识新时代师德修养的缺陷分析与对策

一直以来教师的修养一般通过依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表为体现教师的人格修养。当今的中国,正经历教育知识更新时代,教育事业对教师人格提出的要求是越来越高。这就引起了人们价值观和生活方式的极大变化,在这场深刻的社会变革中,教师职业道德面临许多新的问题。加强教师自身的职业道德修养,提高教师本身的职业道德素质,成为一项紧迫而重要的任务。教师是人类知识的传播者,更是青少年健康成长的引路人。然而当今时代的发展变化为教师提出了巨大挑战,在素质教育已成为当今教育改革的主旋律之际,如何以生为本,为人师表,做一名优秀的当代人民教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格,在道德上应当具备的人品和资格,教师职业的特殊性质,决定教师的人格修养在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。一、当前教师师德修养中存在的突出问题
1、工作不安心,敷衍了事。在市场经济的大潮中,有的教师受到拜金主义和功利主义的影响,不安心教育教学工作,热衷于下海经商,搞第二职业,对工作敷衍塞责,缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者,厌恶教师工作,试图跳槽,想早日离开教师岗位。
2、不尊重学生、侮辱体罚学生。  有的教师因缺乏工作的责任心,不尊重学生的人格,以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”,“榆木疙瘩不开窍”,“生来就不是读书的料”;有的教师用大话威吓学生,说再犯错误就不让上课,就开除出校门;还有教师因学生未能完成家庭作业,未能取得好的考试成绩,就体罚、变相体罚学生,罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢,给学生的身心造成了极大的伤害。
3、固步自封,懒于学习,自甘落伍。有的教师因缺乏工作的目标和进取的动力,对自己要求不严,平日懒于学习,不关心教育发展的形势,不注意更新教育教学观念,不努力钻研业务提高自身素质,不求发展,满足于现状,自甘落后于他人。
4、斤斤计较于个人利益,不善于团结合作。有的教师工作中总把个人的利益放在第一位,毫无集体观念,不体谅他人的利益和要求,嫉妒他人的进步和表彰,对他人冷嘲热讽,拆台打击,造成人际关系紧张,与他人不能很好地团结合作。
5、为教不廉,谋取私利。有的教师不热心本职工作,把主要精力放在校外创收上;有的教师利用职业之便,向学生强行推销各种学习、考试资料;有的教师未经上级部门许可,向学生收取节假日补课费、培训费等。
六、衣着不整洁,言行不文明。 有的教师不拘生活小结,或衣冠不整,或穿着过于艳丽花哨;有的教师思想不健康,言行中洋溢着低级情趣。以上所述问题,违背了教师职业道德的基本规范,是教师缺乏师德修养的具体表现。要解决这些问题,需进一步加强教师的职业道德修养,提高教师的师德素质。
二、那么在知识新时代下教师如何进行师德修养呢?
1、尊重学生个性是当代教师自身修养的前提。
新时代的学生在很大程度上已冲破了思想的羁绊,敢于打破课堂陈规,充分张扬自己的个性,不再把老师说的话视为号令,奉为真理。这说明学生有自己独立的人格和尊严,是一个完整的人,需要教师有正确的学生观,不能再将学生视为受操纵的机器,而是有主观能动性的有血有肉有感情的人。科技在发展,文明在进步,人的观念也应与时俱进。如果把学生看成真正意义上的人,教师就会发现以前的做法是多么的不尽情理:无端的扼杀学生的个性,挫伤学生的主动性、积极性,窒息他们的思想。因此,时代的变化迫切需要教师们用理解而不是挑剔的眼光看待学生,尽管这是一个极沉重的挑战。
2、具备专业化的育人能力是教师修养根本要求。
教师要认真钻研专业知识,苦练教育教学的基本功,不断增强教书育人的能力。要及时了解学科发展、研究方面的新知识、新成果,不断优化知识结构,拓展知识面,做到博学业精;要积极投身教育教学改革,踊跃参与各种科研教研活动,全面推进课程教材改革;要进一步研究教育教学理论与青少年成长、成才规律,进一步探索、掌握先进的教育教学方法。班主任尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面知识,运用先进的管理理念和方法,提高教书育人的能力,增强教育的针对性和实效性。当今时代教师应在实践中不断总结经验,检验理论不可死搬教条,墨守陈规。[!--empirenews.page--]3、热爱科学追求真理并以人格魅力感染学生。
教师要把学生引入科学真理的殿堂,自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌,在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师的优良作风,对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量,教师要用自己的行动告诉学生:人活着,就要敢于为真理抛开个人的得失,敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。从纵向上讲,应当学有专长,术有专攻,对自己所任学科有较为深入的钻研;从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野;从发展上讲应当随着时代和科技的发展而不断更新知识,为自己的知识体系造成一种开放的态势,只有在教师的人格魅力下才能影响学生学习的爱好和欲望,才能不断地深化教学的质量的提高。
4、恪守教书育人的职业道德,避免死搬教条,墨守陈规。
教师要树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感,真正做到以言传道、以行垂范;要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责,树立正确的价值观,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义;要牢固树立育人为木、德育为先的思想,全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的和谐的师生关系;要忠于职守,遵守各项规章制度,严格执行学校的教学计划,完成教育教学工作任务;要严谨治学,恰守诚信,增强学术道德感,增强自律意识,不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果;在招生、考试、论文答辩、项目评审、评估考核、成果鉴定等工作中,不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为,切不可死搬教条,墨守陈规。
5、加强师德规范和理论学习,在实践中磨练自己。
教师要认真学习教育理论知识和职业道德规范,树立科学的世界观和人生观;认真学习民族传统的道德理论,吸取其精华,并在实践中发扬光大;用先进的道德理论,武装自己,教育自己,树立正确的道德理想;教师的职业道德理论,从多方面获取道德知识,为良好道德品质的形成,奠定一个坚实的基础。同时衡量教师道德是非、是在实践中的磨练。教师以为人师表指导自己道德行为、处理各种利益关系的标准,是社会道德在教师职业活动中的具体体现,是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范,转化为教师个人的内心信念,需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习,有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。只有通过学习教育理论,掌握教育规律,按教育规律办事,能更好地完成教书育人的职责,增强教师的内涵。还有注重内省和慎独,是教师师德修养的重要方法,作为新时代的人民教师,更应该努力加强自身修养,通过自我修养,强化自己的道德意识,磨练自己的道德意志,并在实践中把道德意志转化为道德行为,才可成为一个品德高尚的教师。
总之 教师要想具备良好的职业道德,经受住社会和自身的各种考验,就必须明确师德规范要求,针对存在的问题,加强修养,通过修养,增加道德认识,丰富道德情感,树立道德理想和道德信念,坚定道德意志,并在实践中进行道德行为选择,只有这样才能不断提高师德素质,成为一个品德高尚的人民教师。

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