偶尔我会想，我费尽周折地赶来到底有多少意义？那天无聊地坐在黄河边时，我就这样想过。是的，就是那天我产生了这样的疑问。因为我们不是冲着黄河来的。那天我发了一条说说，我说与这样的文化考察比起来，我更愿意呆在教室里听讲座。没有任何的矫情，只是心底的呼唤。当然对于其他已经认真学习了两天半的老师来说，应该是一次难得的放松。

钟声滴滴答答，一刻不停，敲到了分别的这一天。最后一天的课程安排得很紧张，从早上八点到中午十二点半，安排了两个讲座，还有结业典礼。充实，快乐，感动……各种复杂的情绪一起涌来，心中的疑惑消失了。

我们不虚此行！

首先是北京教科院基教研中心的王建平主任的讲座《基于课标理念的英语，教学活动设计与实施》。我的英语基础不好，对于英语有一种莫名的恐惧。但是王老师讲的英语课我还是能够跟上节拍的，把英语教学融入一个个的小游戏之中，或者创设情境练习对话，让学生在愉快的氛围中学习英语。

王老师为了说明要选择学生喜欢的容易接受的方法进行教学，举了这样一个例子：有一个厨师为了迎接客人，做了一大桌子饭菜，非常的丰盛。可是到了吃饭的时间，只来了一位客人，厨师该怎么办？难道要把所有的饭菜都端给客人吗？客人根本吃不了那么多。随便端出几盘吗？客人若是不喜欢呢？最好的做法是拿出菜谱让客人选择自己喜欢吃的饭菜，然后端给他。我们教学也一样，应该考虑学生需要什么，然后教给他。并不是把自己认为好的东西都一股脑的给他。那样学生会不消化的。

接着是北京师范大学教育学部部长石中英教授的讲座《如何培养有道德的人——“狼来了”道德故事的反思与重构》。石教授首先提出两个问题与教师互动：1.没有道德的人会幸福吗？2.学校道德教育的效果怎么样？老师们的回答很精彩，石教授还随时发放奖品。看得我心里痒痒的，也跃跃欲试呢！结果没有问题了。看来奖励措施还是很有用的啊！

石部长分析了道德教育的现状之后从以下几个方面展开了讲座：一、“狼来了”的道德故事型。二、“狼来了”的道德故事的价值逻辑。三、“狼来了”的道德故事的价值逻辑的缺陷。四、“狼来了”的道德故事型的功利主义价值逻辑的消极后果。五、重构道德行为的价值逻辑。本来感觉应该是枯燥无谓的内容却因石教授的风趣幽默，让会场上笑声阵阵。

最后是结业典礼。典礼开始先播放了xx二次培训的纪录片。一张张照片一段段视频记录了学员们报到、上课、活动的每一个精彩的瞬间。我们都能从上面看到自己的笑脸，看到xx团队每一个工作者忙碌的身影，看到专家们投入讲课的神情。包括刚刚讲过课的王建平主任和石中英部长讲课的情景也在纪录片上。我不禁要感叹xx团队工作者的用心了！看，大厅里每天更新的易拉宝，都是他们每天晚上加班制作的呀！易拉宝上到处可见学员们参与活动的照片，每天都有学员心声的更新，记载着每天培训的情景。

忘不了每天晚上我去小朱老师房间交稿时的情景。因为没有带笔记本电脑，我每天的培训心得都是在纸上手写的，然后亲自下楼去交给志愿者小朱老师。每次来到他们的房间，都会看到几位志愿者都在各自忙碌着。

看着，想着，回忆着……

我的眼泪不知不觉的流了下来。是感动？是不舍？或许都有吧？当梁院长问我们这几天累不累？还想学吗？大家都异口同声地回答：不累！想学！我相信那一刻大家都是发自内心的。

梁院长的叮咛还在我的耳边回响：回去以后一定要用心实践，我们期待着大家的改变，期待着大家的进步。

是啊，很多老师都是培训时热血沸腾，信誓旦旦，回家后却一切恢复平静，回到从前。希望梁院长的嘱咐能有更多的老师记得。