尊敬的各位领导，老师：

大家好，今天能够在这里与大家共同交流，我感到非常荣幸，也感谢学校领导给我一次向大家学习的好机会。

我交流的题目是：感受做教师的幸福（投影1）

那么，我们教师最幸福的是什么时候？相信我的答案一定会得到大家的认可：那就是我们涨工资的时候。一提起涨工资，心里美滋滋的，我们的脸上洋溢着幸福的表情。近两年涨工资后，大部分老师也买得起车了，楼房也换大的、新的了。一提起当老师，老百姓都羡慕的说：当老师好哇，不光假期多，待遇高了，地位也比以前高了。我听到许多同事说，现在挺好的，我们一个当老师的每月也挣五六千块钱呢，想买啥买啥，知足啦，这不正应了那句话叫“知足者常乐”吗！

教育家魏书生曾说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。”（投影1）

我认为：一个人对人生幸福的追求不应该仅仅是在物质层面上，更多的是对精神生活的追求，这才是真正的幸福！　

所以说，一个教师的幸福就在于：学生热爱，崇拜你；家长信任，感激你；同事敬重，佩服你；领导欣赏，肯定你；社会认可，赞赏你。（投影2）

下面我从三个方面谈谈我对教师幸福的理解和感受。（　一、一个有“爱心”  的教师会感受到幸福。二、一个“用心”去工作的教师会感受到幸福。三、一个在生活中有点“情趣”的教师会感受到幸福。）(投影3)

一、一个有“爱心” 的教师会感受到幸福

爱心在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为你用真心去爱别人，才会得到别人的爱。作为教师就要做到：热爱学生、热爱学校、热爱工作。（投影4）

我们的教育工作面对的是活生生的人，我们的工作是用情操陶冶情操，用兴趣培养兴趣，用心灵塑造心灵。因此，一个合格的老师，他必须拥有纯净而深厚的情感，热烈而真挚的情感，归根到底一个字，那就是爱。没有爱，他的工作就是被动的，勉强的，即使能把知识灌输给学生，培养的也只能是知识容器和考试工具。（投影5）

例：六年级是我小学阶段最快乐的日子

今年2月份的一天下午，第三节课下课的时候，我们几个老师正在聊最近新学的广场舞的动作，我刚想把门关上的时候，正好撞见一个十七八岁的小伙子拎着一兜水果，喊道：“周老师，您是周淑华老师吧？我来看看您。”我当时一愣:“啊，你是？”他说：“老师，你不认识我了吗？”我当时实在是想不起来了，就说：“真对不起，真的不敢认了。”他拿出一张照片说：“我怕您认不出来我，特意把毕业照带来了，你看，您能认出我是谁来吗？”我从毕业照上和他本人对照，知道是哪个孩子，可还是记不起他的名字了。他自我介绍，说他叫严俊全，是XX年的毕业生。说老实话，这个孩子既不是特别优秀的孩子，也不是特别差的孩子，我们做老师的一般对两头的孩子记忆比较深刻，大部分中等的孩子比较听话，作业按时完成，也不捣乱，所以对这些孩子印象不是太深刻，何况教了20多年书，也不可能个个记住他们的名字。当时，我们师生就聊起了六年级时候的事，聊了近一节多课的时间，他给我印象最深刻的是这样几句话：“老师，在小学的六年里，您教我的那一年是我最快乐的日子，在语文课上回答问题，您总会夸奖我，回答问题错了也不批评，我就特别喜欢上您的语文课了。您经常鼓励我，还说我做事踏实稳重、细心，还让我当了卫生委呢。还记得那年咱们班歌咏比赛得了第一名，还让咱们班去影院演出了，是您亲自给我们化妆呢，我真怀念那个时候，六年级的生活太有意思了。”这孩子的一番话让我感动，让我欣慰，还有一丝感慨：多么懂事的孩子呀！回到家里我把这件事和老公说了，跟他晒晒我作为教师的幸福，和家人共同分享一下幸福的感觉也挺好的。后来我反思自己：作为教师对孩子的关爱太少了，每个孩子都喜欢老师的夸奖，一句话，一个手势，一个眼神，都会影响孩子的一生，给他留下美好的回忆，孩子们快乐幸福了，我们做教师的也同样在享受着快乐和幸福。[!--empirenews.page--]

只有有了爱，生活才会变得和谐，才会变得快乐，教学也是如此。爱是给予，爱是关心，爱是责任，爱是尊重，爱还是理解解。（投影6）

二、一个“用心”去工作的教师会感受到幸福。

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福教师的一个重要的特征。这个问题我有以下两个方面的体会。（投影7）

（一）有真正责任感的教师能感受到幸福。

每一位教师都有责任感，对于我们班主任来说，责任感就是教育的生命。有责任感的教师才可能成为一个优秀的教师，一个优秀的班主任。（投影8）

例： XX年暑假分班，领导让我接一个新班，经过打听，我知道：这个班不光成绩差，班里打架成风，有几个坏小子下课满地爬，上课捣乱，出怪声，做鬼脸，滋事生非，起哄，科任教师根本没法上课，老师们说每节课都要用20多分钟整纪律。那时候还是老教学楼，这个班在一楼，这几个孩子经常故意撞开体育组的门捣乱，弄得体育老师们非常气愤。最要命的是，这个班孩子的家长不通情理，经常组成团三番五次到学校告班主任状。校长找了其他老师谁也没人接，有人告诉我宁校长找我，原来一个组办公的好心的大姐告诉我千万别接这个班，乱着呢，有你罪受！我也曾想无论如何也不接这个班，但是，当我看到校长信任的目光，听到校长诚恳的话语，我想不出任何理由拒绝。我自己也觉得：作为年轻教师有责任承担起重任，多干点累不着，把它当成锻炼自己的一次机会吧，于是我便一口答应了下来。说实话我心里没底，不敢对校长承诺什么，也意识到本人能力有限吗。当时只对校长说：我会尽力管好这班，您可别抱太大的希望。当时我是和孟自云老师搭档，那时候还有副班主任一说。回来后我对孟老师说，大姐跟我一起 “沾光”吧，还希望大姐多帮帮我。

为了改变这个班的现状，我决定开学初就开一次家长会，先取得家长的信任、支持和配合。在家长会上我信心百倍地向家长承诺：我向家长介绍学校怎么重视这个班，为我们配备了最优秀的科任教师，希望家长们相信我和其他科任教师，我们会像对自己的孩子一样对待班里的每一个孩子。我会尽自己最大的努力管好这个班，既然学校领导找到了我，家长们把孩子交给我，您就放心吧！我的承诺赢得了家长们热烈的掌声。在以后的日子里，我经常和家长联系，热情接待每一位家长，对他们的要求，提出的问题不厌其烦，耐心解答。家长们开始对我敞开心扉，非常友善，表示配合。有的家长说：周老师，您和有的老师不一样，愿意和我们家长交流，态度也好，把孩子交给您我们放心了。不管怎么说，我取得了初步的胜利。至于后来还有没有家长告状我不知道了，校长没找过我，我就当没有吧。

在班里，我开始树立每个任课教师的形象，我对孩子们说：孩子们，你们知道吗？全校领导和老师对咱们班什么印象吗？这些孩子都很清楚：给我们上课的老师特别烦我们，都说我们班最乱。我就鼓励他们：新学期学校给我们配备了最好的老师，你们又升高一个年级，也长大了一岁，想不想给新老师留下好印象？ “想！”孩子们的声音非常洪亮。“那让我们共同努力好不好！”孩子们齐声回答：“好”！在以后的日子里，我几乎和孩子们形影不离，上每一节课，我都要在教室后门外观察教室上课的情况，下课后总要向任课教师问问孩子们的表现。为了看住那几个淘气的小子，下课我就和孩子一起玩游戏或给他们安排执勤任务，中午我不回家，保证学生在我就在。在我和科任教师及孩子们的共同努力下，孩子们会听课了，下课满地爬、追跑打斗的现象没有了，到期中考试，我们班的数学成绩就考年级了第二名，语文和外语成绩也和其他班缩小了距离。这个班我一直教了三年，到了五年级，我们的外语成绩居然取得了年级第一的好成绩，（当时教我们班外语的是李英杰老师，孩子们和李老师关系非常好，下课围在老师身边，和老师聊天，给老师捶背。）数学、语文的也取得了比较理想的成绩。经过三年的努力，终于使这个乱班步入了正轨。我的付出赢得了孩子们的信任，得到了家长和领导的认可。我的内心也感受到了一种莫大的幸福。[!--empirenews.page--]

感言：所以我认为：无论是科任教师还是班主任，如果有了责任心，把学生当成自己的孩子或兄弟姐妹一样，看到孩子们健康成长的时候，会从心底里会生发出一种喜悦感和成就感，就会觉得自己很伟大，很幸福！（投影9）

（二）公平对待每一个学生，受到孩子的喜欢能感受到幸福。

每个学生面前都有一碗水，而作为教育者的我们则要将每一碗水端平。（投影10）

例：在我XX年所接的班里有一个特殊的男孩子，我们管它叫张小琪吧。父母都不是亲生，是个捡来的孩子，由于他上面是一个女孩，这夫妻俩对这个捡来的男孩在上学前非常娇惯，养成了许多坏习惯，从上一年级开始上课根本呆不住，一、二年级就没养成好习惯，每天别人上课他就逃课，在校园里到处闲逛，每次上课前老师还要到处找他，另外谎话连篇、下课打人惹祸是家常便饭，作业更是不写，刚上三年级的孩子，走路横着走，老师批评教育他攥着拳头，脖子一颈，眼睛一瞪，满脸的不服气。我当时很惊讶，刚刚三年级的小孩，怎么和社会小青年一样？孩子的天真可爱在他这里一点都没有，有的只是对老师和同学们的仇视，谁碍着他一点就拳打脚踢。有一次和同学打架，那个同学学习比较好，是那个孩子故意嘲笑他，他才动起手来的，我问明情况，首先批评了那个学习比较好的孩子，他看到我先批评了那个孩子，平静了许多，也承认了自己的错误。不管是优等生，还是暂差生，两个孩子一起批评，公平地对待每一个孩子，会得到孩子的信服。以后的日子，类似的事情也时有发生，找了几次家长，家长还很烦躁，表示管不了，决定放弃了。每次找家长，这孩子准挨一顿揍，有时候还吊起来打。其实这孩子也挺可怜的，父母都不是亲生的，又不负责任，没人好好管教他。总之，友善的家访、温馨的谈话、鼓励的话语、期待的目光……全都试过了，甚至让他当老师小助手为全班服务也没能提高他的上进心。我真的很头疼，绞尽了脑汁，可是，这么小的孩子怎么能说放弃就放弃呢。除了玩儿，他对什么都提不起兴趣。看到这种情况，我的脑海里灵光一现：对，就和他玩儿！ “这样傻跑多没意思，我教你玩游戏吧。”我凑过去对他说，他立刻就来了兴致，兴奋得眼睛亮亮的。不过，我提出：下课老师和你玩游戏，上课可得在教室好好呆着。这一上午，果然安稳了不少，还回答了问题，这让我看到了希望。下午我继续拉着他黏糊糊的小手带着他和其他同学一起玩捕鱼的游戏”。

当然，没几天他就厌倦了这个游戏，我就和他聊他喜欢的话题，玩他喜欢的游戏……，慢慢地、一点一点地提高对他的要求。他终于能写点作业了，上课也坐得住了，不与同学争执了。看来我的这个做法真奏效了。慢慢的他对我没有了敌意，可以说成了好朋友。我在和他聊天时，他对我说出了心里话：他说原来只要一和同学打架，老师偏心眼，只批评他，不说其他同学，同学们也嘲笑他，瞧不起他，造成了他仇视的心理。后来六年级分班后，我不教他了，有一次他从家带了几块糖到我们的办公室，老师们逗他，小琪你的糖给老师吃行吗，他说当然行，给每位老师分了一块，最后剩下的都给了我。老师们问他，你怎么偏心眼呀？给周老师那么多！他说：“周老师对我最好，我最喜欢周老师！”[!--empirenews.page--]

感言：我很感动，也很欣慰，内心涌动着一份幸福：看到这个孩子善良的童心，我相信这是一个孩子发自内心的话。这件小事让我记忆深刻，那么大的一个孩子都有这样的思想，更何况我现在教的高年级学生，也时刻提醒着我要将每一碗水端平。往往我们都喜欢听话、优秀的孩子，但千万不要排斥差生。如果正好一个学习上的优生和差生同时犯了同样的错误，老师的处理方式不同，那么会让这位学习上的暂差生很伤心的。不仅老师的形象和人格魅力受到影响，最重要的是你对他的教育将会产生困难，对你的班集体管理也造成困难。（投影11）

三、一个在生活中有点“情趣”的教师会感受到幸福

作为教师，教书育人是享受，我们还应当学会享受生活，这才能构成完整的幸福。要“留一点时间给生活，留一点时间给自己”。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情趣（投影12）

闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩；看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；养几盆花，种几株草，练练字，看看书；闲暇时间偶尔和亲朋好友聚一聚。

利用周六、日和寒暑假，彻底放松身心。“仁者乐山，智者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。老师们经常有人羡慕我，每年的假期包括周六、日，只要有时间我们一家人都要去旅游一次两次的，原来带着孩子，现在孩子大了，不和我们玩了，现在享受着自在的二人世界，每逢周六、日和假期，我们两个人都要出去。爬爬山，蹚蹚水，摸摸虾，钓钓鱼，采点野菜，摘点野果，欣赏欣赏大自然的美丽和壮观，既丰富了假期生活，也陶冶了情操，改变了原来心浮气躁的性情。也就是说，作为教师，在工作时要全身心地投入，在闲暇之余要快快乐乐地生活。

所以，我们一定要努力把自己的心境提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的境界。（投影13）

作为教师要有良好的心态。不计较点滴的得失，不那么看中付出后的回报，以一颗平常心去对待，做到得之淡然、失之泰然、顺其自然。（投影14）

也许大家听过这样一个小寓言故事：

小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的……”

老师们，让我们一起学习那只追求幸福的小猪吧！因为，只有那些一直往前走的教师才能跟上幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住幸福的尾巴；只有那些会享受生活的教师才能真正体验到做教师的幸福!（投影15）

最后我想对大家说：

既然选择了这份职业，那就让我们一起享受工作、享受生命、享受生活、享受幸福吧！（投影16）

今天我就和大家交流到这里，再次希望各位领导、老师给我提出宝贵意见。谢谢大家！祝大家工作顺利，身体健康，平安幸福！