克拉克《移动你的巴士》读后感范文

　　细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编精心整理的克拉克《移动你的巴士》读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　克拉克《移动你的巴士》读后感1

　　看到《移动你的巴士》这本书皮上的介绍“美国最酷校长的管理课”我就被深深的吸引了。读起来，时而热血沸腾，时而沾沾自喜，时而懊恼悔恨。

　　本书的作者是美国人罗恩克拉克，他是罗恩克拉克学校的创始人，一名成功的管理者。他的学校如今是全世界教师的进修圣地。他把学校比喻成一辆巴士，阐述了他的管理之道，在书中他把学校的老师归结为五类：司机，跑者，慢跑者，步行者，搭车人。

　　说到司机的时候他举了个例子：他曾经看到学校的一个搭车人，整天坐在口水凳上喋喋不休还自认为自己很优秀，他花了很大力气和时间帮助她改变成了一个步行者，可是发现整个机构并没有因为她的改变而变化，但是当他把精力放在跑者身上帮助跑者跑起来后发现整个巴士都在快速前进。这让我想起来了我的班级教学管理。我教的是数学，平时教学中我从来不提倡补差，而会有意识的把关注力多放在学优生身上，潜意识里觉得这才有利于整个班级的数学学习，但我不知道为什么。当看到作者的这个发现的时候我热血沸腾，找到了同盟。原来学优生就是班里的跑者，跑者越多巴士就会越来越快，跑者的奔跑精神会带动整个团队，学困生也会受到影响，慢慢改变，班级的巴士会越跑越快，这是良性循环。真为我的做法感到高兴，以后我会继续多帮助班里的跑者。

　　学校里的每一个人都是幸福的：一个龙的骨架，一个大滑滑梯，一条通向教室的秘密通道，一间摩洛哥乡村风格的教室，一次奖励大家的购物狂欢之旅，一节任课老师和听课老师在课堂上追逐的数学课……我的脑海里充满了有趣的轻松的画面。特别是看到罗恩克拉克把他们的南非的朋友悄悄地请到学校参加他好朋友的毕业典礼的时候，我彻底感动了，有个人这么用心的在给大家制造惊喜，实现承诺，即使是个旁观者也是幸福的。我的有生之年一定要想办法到罗恩克拉克学校去参观学习。一定！

　　从读第一页开始我都在问自己一个问题：我是哪个角色？有时候觉得自己是一名跑者，又不像，可能更像一名慢跑者，有时候又觉得自己只是一名步行者，但我肯定自己不是一名搭车人。读到最后一页我还没有闹明白我究竟是谁。

　　克拉克《移动你的巴士》读后感2

　　美国最酷校长克拉克的管理课《移动你的巴士》着重阐述了如何调动团队的工作积极性，发挥团队的最强战斗力。这是一本用于学校管理的书籍，但是被很多企业学习并借鉴。作为一个教师，我尝试把本书的理念用于班级管理。

　　在本书中，克拉克通过巴士的寓言来讲管理学。他假设我们的团队是一辆没油箱的巴士，需要每个成员用行动来作为能量和燃料让其飞奔。巴士跑得快不快，全看成员努不努力。克拉克巴士寓言中有司机、跑者、慢跑者、步行者、搭车人。司机是管理者，把控巴士前进的方向，调动其他几类人的积极性。跑者是顶尖员工，他们用尽全力让巴士跑起来。慢跑者是有良知的员工，他们努力做好本职工作。步行者能做一定工作，低于慢跑者工作效能。搭车者对团队几乎没贡献，是团队的累赘。

　　在班级管理中，我们也需先分清楚老师、学生分别属于哪类角色。一般来说，班主任是司机，策动整个班级发展。在各方面替班级出尽力，为班级发展不辞辛苦，多方设法的学生为跑者；能为班级出力，做事认真，让班主任和跑者放心的学生为慢跑者；那种老师和班委叫干什么就干什么，没有积极主动性，但是也不大违反纪律的学生为步行者。常犯纪律，常散播负面情绪，经常拉班级后退的学生为搭车者。

　　分清学生角色后，作为司机的班主任老师就需着力改变了。首先最重要的是要发挥跑者的正能量。跑者精力充沛，富有主动性和创造性，我们必须给他提供足够的条件和资源。另外跑者需要不断的鼓励，以保持其持续的动力。如果跑者犯错，司机要包容。如果经常指出跑者的错误，会扼杀跑者的动力和创造性，让其畏手畏脚。因为跑者做的事多，肯定犯错的'机会也多，所以一定要保护跑者的积极性。

　　其次，努力让慢跑者跑起来。慢跑者是一个团队中最容易改变的，因为他们有实力，就是在性格上缺一点魄力。我们可以通过方法指导，激励和跑者的榜样示范，点燃其内心的火焰。他们会很快地成长，成为班级的骨干。

　　步行者是一个团体中较难处理的部分。他们甘于平庸，动力不足。在班级中，只要不挨批评就行。基本上也是属于混日子的学生。没目标，没动力，喜欢手机游戏，学习只要不是最后几名就行。对于这类学生，老师改变起来较难，付出和收获往往不成正比。对于这类学生，老师需要找到适当的契机，并用慢跑者去带动。

　　搭车者就是根本不想读书，被家长塞进教室里的学生。他们对这辆“巴士”毫无感情，反正这车不是我的，我只是随便找辆车坐坐而已。他们消极，随意，不尊重规则，而且极力拉拢和其一样的搭车者形成同盟，以便让其更有安全感。这类人在克拉克的巴士里是属于要被驱逐出车的员工。当然，在我们学校中，不可能开除学生。那么我们要怎样调动起积极性呢？最常见的方法是利用关爱，培养其责任感，让其认同这辆车是我们自己的，我们要前进必须靠它，每个人都需尽力，否则我们就没车坐了。不过，改变这类学生很难，我们只有不断提高关爱和管理能力，才有改变的希望。除了改变，我们还需尽量减小搭车者的消极影响，扩大跑者的积极影响。

　　班级就是一个巴士，大家需扛着这车前进，我们必须分工明确，发挥各类人等的积极作用，否则这车就会抛锚。