演讲怎样才能吸引听众

发布时间:2020-02-26 来源:演讲稿

  千篇一律的演讲被很多的听众所排斥,演讲的推陈出新成为了演讲者迫在眉睫的事情,那么作为演讲者,我们需要怎样才能吸引听众呢?下面是小编为大家收集关于演讲怎样才能吸引听众,欢迎借鉴参考。

演讲怎样才能吸引听众

  1、破旧立新

  顾名思义,演讲中的破旧立新,就是在否定、破除旧的观点之后,提出与旧观点相反或相对的新观点。虽然破旧立新的难度和风险较大,但只要有言人所未言的勇气,有实事求是的科学态度,就能收到语出惊人、震撼人心的特殊效果。

  2、观点要出新

  只有创造之花才有永开不败的美丽,观点表述的创新是演讲生命力的源泉。掌握创新思维的方法,提出新颖而富有吸引力的观点,是演讲者水平和实力的真正体现。观点是演讲的灵魂,“喜新厌旧”是听众的普遍心理,因而追求观点表述的创新是演讲者的重要任务。创新虽不是一件容易的事情,但只要我们熟练地掌握一些创新思维的方法,就能在演讲实践中提出新颖而富有吸引力的观点,从而使我们的演讲更为听众所喜闻乐见。

  3、动作出新

  文似看山不喜平,演讲也是如此。如果演讲书都循规蹈矩,以非常正统的方式来平铺直叙,那样平庸的演讲用来催眠还可以,要想引起听众的兴趣恐怕无能为力,就更谈不上彻底征服听众。要想使听众对你的演讲“欲罢不能”,就要学会吊听众的胃口,可以在演讲辞的结构上做文章,比如改变顺序、设计悬念等等,也可以利用出人意料的反常手法,如:借助一些特别的道具或是利用特殊的行为动作等等,往往能使你的演讲新颖别致,更为出彩。

  4、借老说新

  生活中有许多流传甚广的话,如民谣、俗语、谚语等,人们对于它们所蕴含的内涵的理解是相对固定的,如果演讲者能巧妙地借用这些老的形式,并加以“改装”,赋予它新的内涵,就能为我们在演讲中进行观点创新找到取之不尽的宝贵资源。而对于听众来说,则会使他们感到似曾相识但又耳目一新,只要演讲者能自圆其说且言之有理,就能与听众在认识上达成一种新的和谐。某个演讲者曾在演讲中说:对待事业,要有心栽花,花不开,也要栽;对待名利,要无心插柳,柳成荫,也无心。有心栽花花不开,无心插柳柳成荫这句俗语的形式和内涵广为人知,演讲者借用它,稍做改装,使表明自己的观点,得到了听众的热情肯定。

  5、由浅入深

  有时关于某一问题已形成结论并被人们当做“定论”广为接受,似乎再也没有思考下去的必要了,但实际情况远非如此,只要我们再往前走一步,就会发现“风景那边独好”。

  索尼公司的创始人井深大曾于1971年出版过一本极为畅销的书《始于幼儿园为时过晚》。当时人们普遍认定的是:大学教育的基础在中学,中学教育的基础在小学,而井深大则把问题再深入挖掘一层,认为还要重视幼儿园的教育,最后的结论是:不!幼儿园也已经太迟。从大脑生理学的角度来看,刚出生的婴儿具有100亿以上的脑细胞,同没有“接线”的计算机一样。在这样的头脑还没有成熟的时候,是否给予刺激,将决定“接线”即组成头脑的形状的好坏。所谓“接线”在四岁时要完成60%,八九岁时要完成95%,十七岁时要全部完成。所以,在幼儿时,如果大脑缺乏良好的刺激是不行的。

  这虽然不是一个演讲实例,但从思维的角度来说,对于演讲的创新思维无疑是很有启发意义的。

  6、老话新说

  同一个正确的观点,可以有不同的表述方法,其中有些说法是听众非常熟悉的,如果演讲者一味地照本宣科,老话连篇,就会使听众兴味索然。在市场经济中常有这样的现象,同一种商品,换上新的包装之后,就能给人耳目一新的感觉,增加商品的附加值,并能激起顾客更强的购买欲望。同样,在演讲中,把老观点巧妙地“包装”一下,也是观点出新的常用方法。

  联想集团创始人柳传志曾在演讲中说:联想集团培养人的第一个方法叫作“缝鞋垫”与“做西服”。什么意思呢?就是培养一个战略型人才和培养一个优秀裁缝有相同的道理,我们不能一开始就给他一块上等毛料去做西服,而是应该让他从缝鞋垫做起,鞋垫做好了再做短裤,然后再做一般的裤子、衬衣,最后才是做西服。

  培养人才不能拔苗助长,不能操之过急,要一步一个台阶上去,这个并不新鲜的观点人人都懂。演讲者在这里把培养人才和培养裁缝类比,把培养人才的过程描绘为从缝鞋垫到做西服,用一个通俗而新颖的比喻给老观点披上了一件新外衣,内容是旧的,但形式是新的,可谓殊途同归,新意盎然。

  7、别出新颖造气氛

  运用某种“动作”可以造气氛。这种气氛能够在特定的演讲现场中,使人们产生某种强烈的感觉,为演讲者和听众之间的思想沟通和情感交流,提供和谐的现实环境,奠定良好的心理基础。例如:

  林语堂在东吴大学法学院兼英文课的时候,开学第一天,上课钟打了好一会儿,他还没有来,学生们引颈翘首,望眼欲穿。林先生终于来了,而且夹了一个皮包。皮包里的东西装得鼓鼓的,快要撑破了。学生们满以为林先生带了一包有关讲课的资料,也许他是为找资料而弄得迟到了。谁知道,他登上讲台后,不慌不忙地打开皮包,只见里面竟是满满一包带壳的花生。他将花生分送给学生享用,课堂变成了茶馆。但学生们并不敢真的吃,只是望着他,不知他葫芦里卖的到底是什么药。林先生开始讲课,操一口简洁流畅的英语。开宗明义,大讲其吃花生之道。他说:“吃花生必吃带壳的,一切味道与风趣,全在剥壳。剥壳愈有劲,花生米愈有味道。”说到这里,他话锋一转,说道:“花生米又叫长生果。诸君第一天上课,请吃我的长生果。祝诸君长生不老!以后我上课不点名,愿诸君吃了长生果,更有长性子,不要逃学,则幸甚幸甚,三生有幸。”学生们哄堂大笑。林语堂微笑着招呼学生:“请吃!请吃!”教室里响起了剥花生的声音。林先生登上讲台后打开皮包,将花生分送给学生享用的行为动作是出人意料的,这让学生感到不解。当他用英语大讲吃花生之道,并表达自己的祝愿之后,学生们才“哄堂大笑”起来。

  这样运用“动作”开场白,充分体现了演讲者的风趣感和亲和力,为接下去的讲课营造出了宽松和谐的教学气氛。

  8、别出新颖道实情

  运用“动作”可以道实情。演讲者走上讲台以后,倘若发现现场的某一现象反映出人们的一种思想倾向,就可以特意做出一些“动作”,然后加以阐发,道出某种实际情况,以表明自己的思想观点和情感态度。例如:

  上个世纪50年代,陈毅在上海当市长。他在作报告时,时常会即兴发挥,妙语如珠。一天,他来到位于巨鹿路的上海市文联,作国内外形势报告。报告会场设在文联大厅,有人认为市长驾到,总得有点气派,于是,在讲台上铺了一块洁白的台布,又放上了一只花瓶,花瓶里插了几支鲜花。报告会开始时,陈毅走上讲台,朝台子上扫了一眼,然后小心地把花瓶移到了台下。接着说道:“我这个人作报告,很容易激动,激动起来就会手舞足蹈。这花瓶放在台上就有点碍手碍脚了,说不定碰翻摔破了,我这个供给制市长还赔不起呢!”全场响起了热烈的掌声。

  陈毅市长走上讲台后做出的移动花瓶的动作,虽然只是一个很小的细节,却引起了现场听众的特别关注。再加上他几句简短的话语,不仅显示了当时领导干部实行供给制的现实背景,而且含蓄地批评了一些干部讲排场的不良作风。这样的“动作”开场白,真可谓道出了实情,给与会者留下了难忘的印象和深刻的启示。

  9、别出新颖明事理

  运用“动作”可以明事理。因为“动作”具有直观性,它可以使抽象而深奥的事理具体化、浅显化,所以演讲者一上讲台,就以一些特殊的“动作”作为演示,来阐明某一事理,往往能够给听众以深刻的启示。例如:

  演讲比赛进入了高潮,一位演讲者上场:

  “我给大家演讲的题目是《论坚守岗位》。……”演讲者嗓音甜润,吐字清晰。可在演讲进行中,她突然走下讲台,径直朝场外走去。台下听众面面相觑,先是小声议论,彼此猜测,继而喧声四起。喧闹的两分钟过去了,演讲者镇静地回到了讲台上,面对激怒的观众满怀激情地说:“如果我在演讲的时候离开了讲台上不能容忍的话,那么工作时间纪律松弛,玩忽职守,擅自离开工作岗位,难道就不应该受谴责吗?我的演讲完了。”人们沉默片刻,随即爆发出雷鸣般的掌声。

  演讲者在演讲时离开演讲台,对于听众而言,这当然是一件不能容忍的事,这就难怪台下喧声四起,场面差点失控。而演讲者是精心设计这一环节的,故意去激怒台下的听众,目的是为了说明:工作时间纪律松弛,玩忽职守,擅自离开工作岗位,是不能容忍的事,是应该受到谴责的。而演讲者却没有明说,而是通过实际行动来证明这一点,不但新奇有趣,还让听众更好地领悟到演讲者的演讲意图,给听众留下了深刻的印象,最终获得了听众热烈的掌声。

  10、语言出新

  在言谈交际中,人人都喜欢听一些鲜活、新异、有时代气息的语言,而讨厌和排斥那些机械呆板的陈词滥调。不但是交际语言要求出新,演讲语言同样也要追求出新。因为新颖的语言,往往能打破人们固定的“文化心态”,从而使听众“语感”猛然扑空,令人耳目一新,引人发笑,让听众得到语言艺术上的亨受。

  一位中学校长在全校的师生大会上发言时讲了这样一番话:

  “我发现你们有些同学走向两个极端:一小部分学生基本上是不怎么读书的,只贪图享受,整天只知道吃喝玩乐,对其他的事概不关心。‘风声雨声读书声,我不作声;家事国事天下事,关我屁事’,这大概是对他们的最好写照。都说‘难得糊涂’,我看他们是‘容易糊涂’,而且是‘稀里糊涂’。另一种类型就是属于‘两耳不闻窗外事,一心只读教科书’那种,他们往往是读死书——死读书——读书死,当然这里的‘读书死’,不是真的指读书把人读死了,而是把思维给读死了。21世纪一个合格的中学生应该做到‘学业和能力齐飞,修养共素质一色’。”说罢,全体师生热烈鼓掌。

  还有一位明星校长,就是华中科技大学的李培根,在20xx届本科生毕业典礼上,校长李培根院士16分钟的演讲,被掌声打断30次,全场7700多名学子起立高喊:“根叔!根叔!”不少学生当场落泪。1200名应届毕业生与“根叔”来了一次亲密接触,三个小时内,身着导师服的李培根与他们一一握手、合影,其中的100多名学生还与他拥抱 。在20xx余字的演讲稿中,李培根把四年来的国家大事、学校大事、身边人物、网络热词融合在一起。“俯卧撑”、“躲猫猫”、“打酱油”、“妈妈喊你回家吃饭”、“蜗居”、“蚁族”、“被就业”、“被坚强”,等等,都是李培根演讲中出现的词汇。

  英国作家王尔德曾说过,“第一个把女孩比作鲜花的人是天才,第二个把女孩比作鲜花的人是庸才,第三个把女孩比作鲜花的则是蠢才。”无论是在交际还是在演讲中,老是说一些陈词滥调,这不但体现说话者没水平,还会遭到听话者的排斥。那位中学校长演讲之所以能得到学生的热烈回应,得李培根的演讲为什么引起如此反响?学生们为何被感动的落泪?为什么亲切地喊他“根叔”?益于他们语言鲜活新颖,不但把成语、俗语、诗词等改装活用,使得原本正统的语言变得诙谐幽默起来,而且引用大量网络用语,与学生拉近了距离,整个演讲变得新意盎然。

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