帮助作文（1）

就快要毕业了，可还有一件事让我一直让我记忆深刻。 一天我在学校里写作业，写着写着就想休息一下，我就去上个厕所，可回来时却发现自己昨天才买的笔不见了。我焦急万分不知道怎么办才好。突然，我同座位告诉我，他刚刚会来时发现那只笔在讲台上，我跑到讲台上左找右找终于在讲台上一个小角落里找到了。我回到座位上连忙感谢他，他却说同学嘛就应给互帮互助嘛。他的这一举动告诉我同学之间就应给互帮互助而且不需要理由。 还有一次我在考试，而我后面的人老是搞我，我就回头去指责他。这刚好被老师看见，老师就说我：“你为什么要回头。”我就跟老师解释，老是不信就问我后面的人。他当人说没有了，他的一举一动都都被我的同座位看到了，就为我辩解了。我的同座是个热心肠，我也要和他一样。 6年的生活有许多喜怒哀乐，都在记忆这本日记本中。 

帮助作文（2）

“叮铃铃……”下课铃声响了，同学们都迫不及待地跑出教室，去操场上玩。我最后走，发现教室里第三排还一位女同学。她正拿着数学本，皱着眉头，一会儿翻一翻数学书，一会儿又跺跺脚，可眉头总是皱着。

我轻手轻脚地走到她身边，她抬头看看我，又低下头去。我奇怪地问她：“许多同学都出去玩了，你为什么不去呢？”她轻声地回答：“这道题目我不会订正，上课前是要给老师的。”我想了想，把我自己的数学本递给了她。这时，我准备出去玩，可又一想：我怎么能让她抄呢？应该让她搞懂题目的意思。于是，我拿回我的本子，对他说：“我来教你吧！”“好吧”她说。

我拿起数学书，一看：这道题目是行程问题的，一点也不难呀！

我对她说：“不会做可以画线段图呀。”她画好后，我接着说：“你看，甲、乙两船同时从上海开往武汉。甲船每小时行17千米，乙船每小时行19千米，经过了25小时，用17乘25就是甲船一共行的千米数，19乘25就是乙船一共行的千米数。问这时两船相距多少千米，用乙船一共行的千米数减去甲船一共行的千米数不就行了吗？”

她听懂了，赶快写了下来。老师打了一个大大的红勾。她笑了，笑得那么甜。我也笑了，笑得那么欢。这时，“叮铃铃……”的上课铃声又响起来了。这个课间我虽然没有出去玩，但是帮助同学解决了困难，我心里比出去玩还高兴。

帮助作文（3）

帮助是不可没有的，为什么木碳那么柔软，而金刚石却坚韧无比呢？实际上是分子的结构不一样。金刚石的分子结构像个堡垒，分子之间相互支持，帮助，才得以如此“削铁如泥”；而木碳分子之间距离很远，结构松散，便一捏可碎。

　　然而，我认为，给猴子建屋这种帮助是无谓的。照这样看来，一个动物园要建60个小木屋，那全国要有多少个供猴子冬天休息的小木屋呀！岂不是浪费木材？

　　并且，猴子有自己的生活本性，它们可以相互帮助。如果动物园的猴子过冬都要住暖房的话，那野生的猴子冬天不成了它们的末日？莫非把它们全抓入动物园？我认为，不要让他们失去了自身的本性，否则后果不堪设想。

　　有个故事：两只小老虎生于动物园，XX年来，它们一直在动物管理员的照顾下生活，吃饭有人喂，一点不愁。可是，前不久科学家对它们做了个实验——将一头牛放入两只老虎的笼中，这两只老虎便一拥而上。本以为一会儿这牛便尸骨无存了，可10多分钟后，却见老虎似乎在“挣扎”：两只老虎也制服不了一头牛！半天，两只老虎也无法将牛按倒在地，只得看着牛无可奈何，束手无策。它们完全失去了兽性。

　　这些猴子不也正如此。如果让它们失去了本性，它们将无法再回归大自然，因为大自然是残酷的。

还有，如果给它们建了屋子，它们自然可以温温暖暖过个冬，可反过来想，这下猴子是安稳了，但它们从此也只能依赖人，吃、住再也不会自己去创造，就像报纸上曾经报道过的：某动物园给猴山的猴子做衣服穿来过冬，可猴子从此很少出户活动，只在猴山的笼子内折腾，不愿再出去受冻。它们根本再无法独立生活了，这是多么可怕的事情！

　　至于那些乞丐，完全可以干一些不怕风吹日晒的活，只要肯吃苦，总是可以自立的。

　　总而言之，人之间缺少不了帮助，我们要学会诚挚的帮助，不要无所谓的帮助，因为这有可能害了别人。

（34分钟完成）　　郑北京：是啊，无谓的帮助不仅不会起到帮助的作用，有可能还会害了对方。王远同学的观点很独到，很精辟。用物质分子间的结构不同来比喻帮助的作用，新奇而独特，给人很深的印象。