一、活动理念

　　开展与文明有关的主题教育活动。“道德”的内涵太大，范围太广，选取“守秩序”为切入口，避免教育流于形式，内容空洞，教育学生“做一个有道德的人”。

　　中职生正处于成长的关键时期，他们已经具备独立思考的能力，但也容易受到外在因素的影响，如生活中一些不文明现象。在这个时期，他们更需要用正确的价值观引导。秩序处处存在，守秩序是一个国家、民族文明的体现，是一个人素质的体现。学校有很多秩序， “有道德、守秩序”的主题贴近学生的生活。

　　二、活动目标

　　1、理解秩序的内涵；

　　2、引导学生树立正确的守秩序观念；、

　　3、引导学生学会用自身正确行为影响他人；

　　三、课前准备

　　1、公布活动主题；

　　2、学生分组记录学校不遵守秩序的现象；

　　3、调整桌椅，营造班级气氛；

　　四、活动过程

　　1、看看别人（导入问题）

　　（1）学生展示学校师生不守秩序现象；

　　在校园内肯定存在师生不守秩序的现象，设置此环节的目的是让学生去发现、寻找、记录这些不守秩序现象，直观感受秩序的涵义。

　　（2）教师展示国人不守秩序的陋习；

　　部分中国人有不守秩序的陋习，他们在某些发达的欧美国家旅游、购物的时候表现的更为明显，不守秩序已经成为中国人的标签。展示国人在国内、国外不守秩序的表现，引导学生更深入的思考：不守秩序有怎样的不良影响？

　　（3）师生共同评价不守秩序的不良影响

　　不良影响可以从以下几个方面进行评价：守秩序是有道德的表现；守秩序是素质高的表现；守秩序是文明的体现；

　　（4）理解秩序的内涵；（引导学生理解秩序的内涵）

　　2、想想自己（学生剖析自己不守秩序的现象，反省自我）

　　设置此环节的目的是让学生回忆与反思自己不守秩序的现象。

　　学生表演饭堂排队插队时引发的矛盾现象，教师引导学生讨论。

　　自己有没有不守秩序的时候？为什么不守秩序？守秩序有多难？

　　3、建议大家（从身边的守秩序入手，践行自我，影响他人）

　　教师与学生讨论后提出在哪些情况下需要遵守秩序，举例说明，建议学生与他人。

　　例：秩序校园篇；

　　秩序交通篇；

　　秩序生活篇；

　　五、活动总结

　　人类在地球生存，有一些必要的秩序要遵守，小到生活中的点滴，大到环境秩序。如果不认真执行，人类最终将会自食恶果。

　　提出问题：我们该怎么办？

　　总结，班会结束。

　　六、效果巩固

　　布置任务：让学生回家记录家长不遵守秩序的现象，并用自身正确的行为去影响他们，把结果拍摄成视频与全班学生分享。