在班主任工作实践中，我积极地探索着主题班会的模式，力图避免单一地跟学生讲道理的说教方式。

　　一、故事寓意式主题班会

　　通过故事启发学生去理解生活、认识生活，从而解除他们对生活的误解，可按“创设情境——启发思考——小组讨论——揭示寓意——联系生活”的步骤组织。

　　班会案例：初中生活苦与乐

　　1．班主任导语：不知不觉，进初中已经一年了，在这一年中我们有欢乐，也有劳累，不知你是否也像下面这位同学，感到学校生活枯燥无味？

　　2．双簧表演：（一生表演一生配音）中学生活，枯燥无味；早起晚睡，又困又累；一二节课，昏昏欲睡；三四节课，肠胃开会；白日做梦，时光荒废；课堂提问，啥都不会；每天自习，吹牛派对；临近考试，令人心碎；人间地狱，深有体会；多年青春，白白浪费。

　　3．主持人甲：几句顺口溜，反映了部分同学的感受，对此同学们有何想法呢？

　　请几名同学发表自己的看法。

　　4．故事欣赏《幸福的重量》。

　　有一个觉得生活非常沉重的人，跋山涉水去寻找圣人咨询解脱的办法。圣人在听了他的诉说之后给了他一个竹篓，指着一条铺满沙砾的路对他说：“你每走一步，就捡一块自己喜欢的石头放进竹篓，看看最后有什么感受。”

　　那人照着圣人的吩咐去做，可走出没多远，石子便装了半个竹篓。圣人问他有什么感受，他说：“越往前走，逗人喜欢的石子越多，背篓也就越来越沉重。”

　　圣人捋了一把银白色的胡须，微笑着说：“孩子，我们刚来到这个世界的时候，都背着一个空空的竹篓，然而随着我们逐渐长大，喜欢的东西越来越多，需要的也越来越多。我们每走一步，都要从这个世界上捡一样喜欢的东西放进竹篓，结果路走得越远，背篓里的东西也就越多，这就是你为什么觉得生活的负担越来越重的原因。”

　　那人问：“我们应该如何减轻生活的沉重呢？”

　　圣人回答：“要减轻这份沉重，其实非常简单，你只要把工作、爱情、婚姻、家庭、友谊……其中任何一份东西拿出背篓都会减轻沉重。”圣人紧接着反问道：“你愿意将其中的哪份东西毫不犹豫地拿出呢？”面对圣人的诘问，那人无言以对……

　　主持人甲：是的，正如圣人所言，谁愿意把我们所学到的知识中的一部分毫不犹豫地拿出“背篓”呢？

　　主持人乙：我们装进“背篓”里的都不是纯粹的石头，而是我们成长历程中努力寻找来的，同学友谊，师生情深，数学中的x、y、z，英语中的a、b、c……有多少令我们难舍难分的东西！

　　主持人甲：就是这些无法舍弃的“石头”，才让我们感受到了人生的幸福。

　　主持人乙：就是这一份份的沉重，才让我们体会到了生命的充实。

　　主持人甲：台湾著名作家林清玄曾举例说：“当你回到家中看到你爱人的时候，你可以用一种充满爱的感动把她抱起来，转上一圈儿。然后你再找一块50斤重的石头，也抱起来转一圈。结果呢？你会发现石头很沉，比爱人要重好几倍。”请同学们思考一下这是为什么？（数名学生发表自己的看法）

　　主持人乙：所以，有一天当我们终于感受到学习生活的沉重时，我们应该感到庆幸。因为沉重的背后，是知识的积累，是友谊的延伸。

　　主持人甲：一句话说“拥有便是一种幸福”。然而世界上又有多少东西在我们拥有时不知道珍惜，而一旦失去，才能体会出其价值．

　　班主任：人的一生要背负很多的东西，有些是我们无法逃避的。让生命负重，人生才有压力，有压力才会产生动力，生命因负重而走向成熟。就像船，没有负重的船会被大浪掀翻；就像心灵，没有思想的心灵会漂浮如云。给自己一个信念，体会那种幸福的重量，相信我们每一位同学都会创造出自己的辉煌。

　　二、问题探究式主题班会

　　针对学生中出现的问题，教师可以事先准备好材料，让学生去思考、理解、讨论，进而形成自己正确的学习观、生活观。具体思路如下：提出问题——学生搜集资料——小组讨论——学生感悟。

　　班会案例：找回自我

　　主持人一：下面请大家观看小品《潇洒走一回》。

　　（下课了）

　　学生甲：“可下课了，上课太累了，真的烦死人了，‘三块肉都给我妈吃（thank you very much）’，我吃啥？真的好无聊，还不如踢会儿足球呢。”

　　学生乙：足球多没意思，不如

　　快点放假出去玩玩。

　　学生丙：玩什么玩？爬山、游泳累死了，还不如打会儿游戏机呢。

　　学生丁：上课烦，踢球累，出去玩又没钱，还不如美美地睡上一觉。

　　学生戊：我看就不如潇洒走一回。

　　甲乙丙丁：怎样走一回？

　　戊：我看我爸和他的那些朋友整天吃香的喝辣的，然后找个地方一坐还能赢两毛呢！我那天回家他们三缺一，非拉我去，结果……

　　甲乙丙丁：结果怎样？

　　戊：我只去了一会儿就赢了200多块。你们看，这t恤衫、牛仔裤、旅游鞋，还有那天天的雪糕、冰激凌，时常还能到游戏厅逛一逛，你们说潇洒不潇洒？

　　甲：戊哥，星期天给兄弟提供一次机会吧？

　　乙丙丁：还有我们……

　　戊：好，一起。星期天到我那里，包你们满意。

　　主持人二：看完小品，我们对这几位同学的做法应如何评价呢？

　　（学生积极讨论）

　　生一：吃喝玩乐，可以潇洒一时，但不可以潇洒一世．不懂得热爱生活的人，生活就将抛弃他。当代中学生要珍惜时间，热爱生活，只有这样，我们的青春才会绽放出美丽的色彩。

　　生二：面对错误的做法，我们要勇于自我斗争，让心中的“好我”战胜“恶我”。只有这样，我们才能进步。

　　生三：近朱者赤，近墨者黑。我们要善于结交品德优良的朋友，否则，我们会尝到自酿的苦酒。

　　生四：好习惯要从一点一滴积累，细节决定胜负，点滴决定成败。我们要把握住生活中的每一点，只有这样，我们才能树起一座青春的丰碑。

　　……

　　主持人一：在听完各位的见解后，不知那几位同学现在的想法是什么？

　　甲乙丙丁戊：老师，同学们，我们错了。请相信我们，在今后的日子里，我们一定远离那些有害的事物，努力学习，重新塑造新的自我。（深鞠一躬）

　　主持人二：社会的发展、时代的进步，的确给我们展示了绚丽多彩的生活景象，但是年轻的我们，要学会分辨事物的美丑、善恶，去面对风云变幻的世界。

　　主持人一：所以我们应该想一想，如何才能从那些虚无缥缈的梦境中醒来吧，找回自我，挑起祖国交给我们的重担。

　　班主任：同学们，在看过你们自己组织的这节班会后，我为你们高兴，为你们骄傲：你们真的长大了！你们不愧是未来的主人，你们敢于自我挑战的勇气让我感动，相信大家一定会成为社会的栋梁。

　　三、角色扮演式主题班会

　　让学生扮演生活中的多种角色，引导学生通过角色扮演，让学生找准自己的位置，发现问题并解决问题，其效果往往是批评和指责所达不到的。具体步骤是：角色认定——角色交流——角色体验——角色感悟。

　　班会案例：认识我自己

　　一个成绩较差的学生非常自闭，他不理解老师、父母对他的要求，不理解同学对他的帮助．最后在老师的帮助下，他分别担当父母、老师的角色，在教育别人的过程中认识到自己的错误，认识到自己对生活认识的片面，从而树立了自信心，增强了学习的动力。

　　苏霍姆林斯基说：能够促进自我教育的教育才是真正的教育。主题班会课只有注重学生自主教育、自主体验、自主感悟，才能让教育印在到他们心灵的深处。