师德专题学习心得:言行雅正 教书育人

发布时间:2019-11-22 来源:心得体会

师德专题学习心得:言行雅正 教书育人

  言行雅正 教书育人

  ——师德专题学习心得

  教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。新时代对教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感荣誉感,规范老师的职业行为,明确师德底线,新学期,结合上级通知要求,我校大力开展了师德教育专题学习活动,提高教师职业道德水平。

  作为学校的德育副校长,我的岗位职责是协助校长管理好学校的教师队伍、德育、安全等工作。本学期的师德师风专题学习,我校重点学习了《中小学教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等。下面想通过三个反面谈谈自己学习的收获。

  一、潜心教书育人

  《新时代中小学教师职业行为十项准则》提出:落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长;不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

  我们当教师的从事的是育人的工作,工作的对象是活生生的人,我们必须清楚学生的成长规律,才能更好地培养人,也就是说,我们要用心,用力,用科学的方法来育人。

  记得我曾经有这样一个学生,他叫小源,写字总是马虎、潦草,又大又乱,看起来作业的态度很不认真,因此作业从来没有得过“优秀”档次的评价。老师在评讲作业的时候也总拿小源的作文反面教材,说他如何态度不认,如何马虎应付了事,每个字都写出格了,笔画又连起来,一团糟,其他同学千万不要学他等等。

  小源同学在老师的批评声中慢慢地变得沉默了,但是书写的效果并没有很大的好转。我心里想,到底是哪里出了问题呢?于是主动跟家长沟通,问旁边的同学,也私下找小源聊天。

  通过多方打听,了解到小源同学是先天手脚不协调,用左手写字,低年级的时候因为写字慢,经常不能按时完成作业,欠交作业的,成绩也有点跟不上。原来小源不是态度问题,是能力问题,老师一直都误会了。

  我决定改变对小源的评价,以后的每一次作业,只要小源能做完的,无论多潦草,我都给他一个大大的“优”,同时在班上公开表扬:一、小源同学是用左手写字的,特别累,他能克服重重困难把作业完成,值得我们学习;二、小源同学以前动作慢,不能按时完成作业,现在每天都能完成,是一个很大的进步。慢慢地,老师发现小源变了,字变得越来越好了,人也越来越开朗了,也愿意跟老师交流了,成绩也慢慢地赶上来了。

  这件事时时刻刻提醒我,不要只盯着学生的问题和缺点,要用心地去沟通、了解、用心引导,才能更好地走近学生,走进学生的心。才能更好地育人。

  二、坚持言行雅正

  《新时代中小学教师职业行为十项准则》提出:为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱;身正为师,学高为范,作为一名老师,一言一行都会受到学生和家长的关注和监督,我们要以身作则,穿着要得体,举止要文明,作风要正派,才能得到学生和家长的尊重,才能更好地教书育人。坚持以德立身,规范从教行为,坚决杜绝一切有损师德的言行。做到廉洁奉公,自重自爱。

  正如习近平总书记说的:做好老师,要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者,教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题,怎么能担起立德树人的责任?作为老师,我们必须率先垂范、以身作则,引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

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