《幼儿园班级管理》幼师读后感范文(精选3篇)

发布时间:2020-08-13 来源:心得体会

  《幼儿园班级管理》幼师读后感范文(精选3篇)

  当细细地品读完一本名著后,相信大家都增长了不少见闻,此时需要认真地做好记录,写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢?下面是小编整理的《幼儿园班级管理》幼师读后感范文(精选3篇),希望对大家有所帮助。

《幼儿园班级管理》幼师读后感范文(精选3篇)

  《幼儿园班级管理》读后感1

  在骨干教师读书交流会上又得到了一本新书——由虞永平教授主编的《幼儿园班级管理》。细细翻读,不难发现时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化,它给班主任的作用赋予了新的内涵,对班主任的角色提出了前所未有的挑战。

  沉思良久后对照自己的工作认为要做好班级工作必须做到三个有心。

  一、以对幼儿的爱心、细心,创造教师与幼儿间的和—谐。

  1.对孩子多一份赞美。

  对于幼儿来说,能得到老师的赞美,就如同吃到一颗甜甜的糖果一样开心,所以面对幼儿,教师要多用正面、积极、恰当的语言来肯定并赞美他们在学习、生活方面的良好表现,这是一种最简单的爱的表达方式。教师的一句贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好情绪,还能增强他们的自信心。

  2.细心呵护,关心孩子的生活细节。

  我们面对的是年龄很小的孩子,因此,在幼儿园孩子会碰到各种各样的生活困难,这时他们需要老师无微不至的关怀和帮助。教师在工作中若能注意观察孩子,主动接近孩子,了解他们的实际情况并给予及时的帮助,就能消除孩子的紧张情绪,让孩子对教师产生信任并保持愉快的心情。如:刚入园的孩子,不会穿衣服、鞋子,我们帮助他们穿;睡觉的时候,我们帮他们盖好被子,午睡起床后,给孩子梳好辫子;上完厕所后,帮他们把内衣塞进裤子里面等,这些虽是非常琐碎而繁杂的细节照顾,可是却最能让孩子体验到教师慈母般的爱。

  3.用微笑、拥抱、眼神来滋润孩子的心田。

  “微笑着迎接每一个孩子,美好的一天又开始了。”老师的微笑是鼓励﹑是赞许,是宽容。当孩子遇到困难时,老师的微笑能增加他的信心,帮助他克服困难;当孩子获得成功﹑做了好事时,老师的微笑使他觉得获得认同,倍加高兴;而当他们不小心犯错时,老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。

  二、以对家长的真心,创造教师与家长之间的和—谐。

  1、尊重家长,让家长主动配合。

  家园共育的特点就是一个“共”字,即幼儿园与家庭、教师与家长相互配合,共同促进幼儿发展。老师和家长是教育伙伴也是教育孩子的主体,家庭、幼儿园同是培育幼儿的重要环境,所以幼儿园与家庭、老师与家长要双向互动,既要帮助家长提高科学育儿水平,同时也请家长积极参与幼儿园的教育与管理,因此互相尊重就是建立和保持良好关系的重要前提。

  2、与家长保持平等的关系,注重经常性的双向沟通。

  作为教师不要以教育行家自居,或者与家长交谈中使用过多的专业术语,给人以高高在上的感觉,所以,我们说话要看对象,让人一听就懂才能达到沟通的目的。此外,我们做老师的不但要会说,而且还要会倾听,双方随时互通信息、交流看法,教师更应根据实际需要,灵活机动创造新的方法。既要面向全体家长,又要有重点,共同研究配合教育的方法,才能取得共识,实现共同教育、促进幼儿发展的目标。

  三、以对班级事务的处处用心,创造班级保教人员之间的和—谐。

  真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确各自职责的前提下,在分工的基础上,每个人都优质高效地完成自己的工作,并在班级总体工作目标下,互助互补,才谈得上是成功的合作。这样,工作才不会因职责不明而遗漏,也不会因界限太清而延误。保教人员之间是否和—谐,是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。班级事务杂而乱,仅凭一个人孤军奋战,根本无法完成任务,只有几个人既分工明确,又团结互助,方能顺利完成各项工作。

  总之,在班级管理中,不论采取什么形式,什么方法,只要具备了对幼儿广博的爱心,对家长的真心,对班级事务做到处处用心,就能创造出和—谐,使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调平衡的状态。这样,班级工作才能在和中求稳,稳中求胜,从而把班级工作做得有声有色。

  《幼儿园班级管理》读后感2

  学习幼儿班级管理方法,这本书是唐淑、虞永平主编的《幼儿园班级管理》,它里面主要分为三大块:幼儿园小班管理、幼儿园中班管理和幼儿园大班管理,我主要简单谈谈大班的管理方法,从理论出发,结合我对于大班的管理,理论上讲肯定有其自己独特的风格,例如大班幼儿的身体发展特点与心理发展特点,都决定着要采取不同的管理措施,老师要通过平时与幼儿的交流以及观察,做好对每一位幼儿的不同阶段的不同发展变化情况记录,给幼儿提供一个良好的发展空间,给他们以正确的引导。例如对于培养他们的集体意识,我们就要开展多种形式的竞争性活动、建立班级集体规则等。他们有了一定的人际交往能力。他们会用礼貌的语言向人请教、见面招呼、告别,他们学着耐心的听完别人对自己的意见,学会说服别人,他们慢慢学会了与人商量,会在同伴之间说出自己想说的话,共同决定大家要做的事情,他们也学会用恰当的方式向老师表达自己的需要和想法等。

  这本书对于大班阶段培养,规定了明确的目标。对社会、数学、科学、音乐、灭鼠、健康、语言这几方面的内容进行了详细的阐述。我们在制定教育计划的时候,有以下问题需要注意:

  1)计划要有明确的指导思想。

  2)计划的制定必须基于对幼儿的了解,要求既不能过高,也不能偏低。

  3)计划要层层落实。

  4)计划不仅面向全体幼儿,又要针对个体差异。

  5)重视游戏、体育等薄弱环节的计划制定。

  我觉的这本书中谈到的理论知识,对我帮助很大,具体操作中碰到问题,首先反映这是幼儿的正常心理行为发展,不会因为他的攻击行为而惩罚他,应进行正确的语言行为指导,多和幼儿交流,行为的形成转变需要一个漫长的过程。

  作为教师,要正确地引导幼儿,书中介绍了几点,比较笼统的'

  1、树立正确的教育观

  2、创设良好的教育环境

  3、教给必要的社会行为技能

  希望我们的老师和我一起多读书,多体会,美好的东西就在我们身边。

  《幼儿园班级管理》读后感3

  初入幼师行业的我对幼儿的管理显得杂乱无章,有时顾得了前面的小孩,却顾不上后面的,让我处于茫然、忐忑的状态。接触了《幼儿园班级管理技巧》后,感觉找到了方向,在面对幼儿的时候也更加坦然和平静了,这本书讲述了如何开展幼儿园班级管理工作?如何设计合理的班级一日活动流程?如何创设有趣的、吸引幼儿的课堂环境?如何与家长沟通,分析和评价幼儿的问题行为?如何做一名成功的幼儿教师,在工作中找到更多的幸福感?其实有的时候班级管理看上去并不是很难,只要掌握以下几条就可以。

  一、建立积极的关系

  在班级管理的过程中,实际上是幼儿与教师在慢慢地建立积极关系。当幼儿感受到教师的关心、呵护、理解时,幼儿一般会做出积极地回应。学会换位思考,是教师应掌握的。孩子的世界有时是很奇妙的,当他们生气时不会像大人一样学会冷静处理,幼儿可能会发脾气,以此来宣泄心中的不满,这个时候就需要教师去不断地引导,帮助他们学会控制自身的情绪,让孩子的情绪始终处于积极地状态,保持开心、乐观。

  教师需要了解幼儿的心理需求,其实每个幼儿都希望自己表现得很好,能够得到老师的肯定。当他们心情不好的时候需要自己不被打扰,他们也有着认知、情感、身体、社会方方面面的需要,当孩子出现这种需要时,老师所要保持耐心、积极、包容的态度去理解幼儿,相信幼儿可以变得更好。教师本身的乐观积极在潜移默化中会传递给幼儿,让他们保持乐观积极的态度。

  二、让环境去说话

  环境作为无形的力量,总是会时时刻刻影响你我他。同理可得,当幼儿处于积极向上,富有温馨的环境里,他们也会做出积极的回应,无需老师的一遍遍常规提醒。当他们处于自由散漫,嘈杂拥挤的环境里,他们自然会变得杂乱无章。因此班级的环境需要具体到一桌一椅,让幼儿无论是平时的生活还是学习当中让他们感到舒适。区域活动时玩具的投放,上课时是呈半圆还是横竖排做好,节日的布置等等,这些都会无形中影响着孩子,这些需要教师的精心设计。毕竟,孩子会先用眼睛去看。

  丰富的物质环境是必不可少的,那同样也需要舒适的精神环境。整天的呵斥批评孩子只会让孩子们变得更加紧张,不利于孩子的身心健康成长。因此,当孩子的情绪不佳或者疲惫时,给孩子创设宽容、理解的心理环境,比如说在一定范围内,让孩子独处会儿,然后再去和幼儿沟通,并给予宽容和安慰。有时会,适当地放手反而会让幼儿得到冷处理,自身得到排解。

  三、教幼儿有效的方法

  每天教师会遇到幼儿各种各样的问题,耳边会不断地响起"老师,谁谁怎么我了",而这个时候老师首先要去问清楚发生了什么,然后试着判断幼儿自身是否能解决问题,是否可以教授给幼儿解决问题的办法,比如说,幼儿知道打人是不对的,可是当发生矛盾时,他们依然会使用武力解决问题,这个时候需要老师告诉他们武力并不是解决问题的有效办法,告诉他们沟通和协商的技巧,比如轮流、合作、还让等等,授之以鱼不如授之以渔,当教师一遍遍不耐其烦地告诉幼儿时,他们会慢慢地收到影响,总的来说,就是让幼儿学会自我管理,在幼儿园班级管理时,每天会遇到层出不穷的问题,教师的精力是有限的,只有让幼儿学会自我管理,才能让整个班集体更加和谐友爱。

  四、尊重差异

  幼儿的成长离不开教师和家长的教育,在这当中,教师要面对各种各样的家长,可能有的家长比较理解教师的教育理念,有的家长和老师疏于沟通,有的家长可能会有着不同的看法。在和家长相处时,教师其实需要更多去倾听,这样才可以从家长那里了解到孩子的情况,有的时候家长和教师所熟悉的是不同的情况,站在孩子的角度出发。

  每天早上迎接孩子的时候,家长总是会报以微笑,老师从家长手里接过孩子,当孩子出现问题时,及时有效的与家长沟通,并且说清楚解决的办法,以及后续的情况。同样的,当孩子成长时,让家长了解到孩子的成长和不足。总之,一切以孩子为目的,在家园共同合作下,才可以让孩子健康快乐地成长。

  作为幼师,需要有着恒心、耐心、信心,并且要学会从工作中收获快乐,以一颗童心去面对孩子所出现的种种状况,每天在繁忙的工作中汲取着精神营养,《幼儿园班级管理技巧150》给予了我精神上的安慰,在我初入幼师行业时指明方向。

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