《新课程与学生发展》读后感

发布时间:2020-08-28 来源:心得体会

  《新课程与学生发展》读后感

  当阅读了一本名著后,你有什么体会呢?记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。到底应如何写读后感呢?以下是小编整理的《新课程与学生发展》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《新课程与学生发展》读后感

  一、这本书有三个专题:

  1、新课程与学生的全面和谐发展

  2、新课程与学生自主性发展

  3、新课程与不同学生的发展

  二、完成作业的情况:

  (一)在第一个专题中有这样一个题目:请参与者每人列出自己所认为的“对一个人来说,最重要的8种个人素质。”

  针对这个题目,我们小组先是独立列出自己认为的“对一个人来说,最重要的8种个人素质。”接着进行挨个交流,交流后达成共识,对一个人来说,最重要8种素质是:身体素质、心理素质、文化知识、道德品质、兴趣爱好、创新意识、适应能力、习惯。

  (二)在第二个专题中有这样一张活动卡:教师对学生的态度和行为。“教师对学生的态度和行为”由两个维度构成的图(见本书34页),横轴代表教师对学生的控制,自左向右控制逐渐减弱。纵轴代表教师对学生接纳(爱)的程度,自下而上接纳程度逐渐加深。两轴相交构成了四个区域。这四个区域代表着四种类型的教师,这四类教师可以用他们对学生的态度来描述。

  1、第一类教师是关爱学生,对学生亲切而又热情。这类教师,常常会这样评价学生:你真会学习,老师佩服你。

  第二类教师在心目中也是关爱学生的。但学生会不领情,因为这类教师,对学生控制得极严,往往不受学生欢迎。他们对待学生,常常会这样说:还是我讲给你听吧,你得专心听呀!

  第三类教师对待学生是抱着无所谓的态度,听不听由你,我只要把我的课讲完就行,纯属任务观点。

  第四类教师对侍学生毫无关爱,但又控制得很死,可以说,简直是自私的。

  2、“好学生的苦恼”这个案例的学生,属于在第二类教师的影响下成长起来的。

  3、“学生不会开卷考试”和“给老师的一封信”这两个案例的学生,可以推出,他们的老师都是控制学生非常厉害的。在老师的角度看,他们不乏其爱,但在学生的角度看,老师控制得这样严,简直是把他们装进了瓶子里,毫无自主性,所以,他们是恨透了。因此,这两个案例的学生也属于第二类教师的影响下成长着的`。

  4、《新课标》中我们该怎样做?我们来剖析《忘情的一堂课》。对这堂课,我们首先肯定,这位老师的工作热情高,态度诚,认真负责。“学生个个凝神静听……”充分说明了这位老师的工作态度和业务水平。但他缺少新课标的理念,在课堂上没有给学生思维的空间,也就是学生没有自性的发展。

  5、《我爱秋天》这一堂课,学生的自主性得到了充分的发展。这堂课分两个部分,第一部分,引导学生自主探索,寻找秋天;第二部分,组织学生自主活动,感悟秋天。

  (三)学习专题三

  “学习专题三”的体会是如何使差生有进步,使优生更优。

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