通过四天的培训，觉得收获不小，特别是听了高xx、张xx、朱xx和姜xx老师的课，真是听君一席书，胜读十年书。下面让我仔细地回顾一下当时的心得。

高老师给我们上了《教师教育行为与学生心理发展》，她通过案例分析，告知我们处理学生问题时首先要了解他们的内心世界，否则很可能会引起他们的反感，对于学生的情绪一定要正确疏导。教师行为正确，才能让学生“亲其师，信其道”。这些话题引起我们学员的强烈同感，大家纷纷发表了意见，提出了身边的一些案例，如一位既是家长的学员聊起：他儿子在上高二，学校里要开运动会，3000米这项目大家都不愿意报名参加，班里同学讨论一致推荐他儿子去参加，他儿子也从来没有跑过。他儿子很好说话，既然同学都叫他去，他去试一试。他儿子其实对3000米心里很害怕，但又不好意思做逃兵。比赛时他儿子用一块红领巾把头包起来，跑了一段被学校书记看到了，立即叫他停下，骂他这样做是玷污了共青团，他儿子心里不服，就与书记顶了起来，书记叫家长到学校。事后他问儿子，为什么要拿块红领巾把头包起来，儿子说：“当时心里非常紧张，怕被同学看到，就从身上随便找了一样东西，当时摸出的是红领巾，脑子里从没有想过要玷污了共青团。” 这件事让我感悟到，我们作为老师一定耐下心来走进学生的内心世界，只有了解了他们，才能做出正确的判断，采取合理的方法来解决事情。否则，盲目地处理事情很难让学生心服口服。这个讨论加深我们对这个知识点的认同。既然师生关系这么重要，所以高老师跟我们一起探究引起师生关系紧张的原因，从教师角度看有如下（1）教师本身在教育观念上存在一些误区；（2）教师在心理健康教育知识方面有欠缺；（3）教师自身的心理健康存在问题。听了之后让我心里一亮，有些困惑就被点破了。

张xx老师给我们上了<课堂教学从疏漏离走向融合>，针对的是高中政治课堂教学中的一些思考，这是我们最想要系统学习的东西。他引领我们走向思维的高度，教学是要丰富每一个生命的成长，所以上课绝不能心不在焉、照本宣科、了无生趣、言不由衷，师生要一起从游从学，一起去看一个风景，如《论语》所说的"暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。"目前师生之间紧张对立的原因是，教育的功利性和政治学科的边缘化，根本原因是体制导致的，使教师沦为体制的工具，人在体制中被异化。师生是人生中重要相遇，所以自己上课追求三个目标：（1）给学生一种希望，这希望有老师对学生和学生对自己留下的一种希望；（2）给学生一份怀念；（3）给学生一种信心。他精彩的分析，让我们醍醐灌顶，触动很多。

最让我难忘的是我们的班主任朱xx教授，六十多岁的人精力比我要好得多，而且记性特好，短短几天把我们班的同学的名字都记住，亲和力特别强。听她讲自己过去的一生，觉得她有今天的成就跟她怀有一颗执著的、仁慈的心分不开。她提醒我们心理问题不等于品德问题，比如偷钱有些是心理原因造成的，我们大多数会想当然是品德问题，如果没有搞懂原因就很难解决问题。很多国家都很重视德育教育，尤其是韩国。德育与家庭教育分不开，家庭教育要注意四个方面：（1）父母应该采取怎样的教育方式？（2）如何建立一种和谐的亲子关系？（3）怎样对待孩子的学习与成功？（4）如何培养孩子良好的行为习惯？让我印象深刻的是，朱老师在教育自己儿子过程中的一个小插曲:上高中的儿子对异性有好感，借过生日请同学来家里玩，他们夫妻把家让给他们，自己在寒冷的外面晃荡，结果儿子过了一个非常开心的生日，对他日后学习有很大的帮助。反观自己还做不到这样，有时还会为维护家长的“尊严”无端指责孩子。朱老师有一颗宽容睿智的心，所以今天把她儿子培养得很优秀，我要向她学习；她身上和蔼可亲和积极向上的人格魅力，我们更要发扬。

姜xx老师人不高且非常有智慧，他说：在民主的社会靠嘴巴，在野蛮的社会靠拳头，腐败的社会靠权力。所以他开的第二课堂是辩论课，辩论的目的是要维护学生对真理追求的勇气和能力，而且辩论很能锻炼一个人的心理素质；辩论还让人学会倾听、精简、民主、合作等等。仔细想来的确如此。辩论需要的不仅仅是语气，更需要哲学上理论和政治观点，因此政治老师很适合当辩论课的老师。接着我们观摩了有他主持的一堂辩论课，辩题很有意思，孔子和乔布斯哪个更适合当大学校长，现场气氛很激烈，让我感到唇枪舌剑的味道。姜xx老师最后的点拨起到画龙点睛的作用。这样的课堂对学生很有帮助，我想如果以后我校也开设第二课堂，我会毫不迟疑地推荐这种课。

花絮还有好多，不一一列举。愿自己站在这些巨人的肩膀上看得更高更远，希望自己永保一颗学习的心。