《温度和温度计》说课稿范文

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《温度和温度计》说课稿范文，欢迎大家分享。

　　《温度和温度计》说课稿

　　一、教材分析：

　　（一）、教学内容、地位作用及联系

　　本节课是《科学》三年级下册“温度和水的变化”单元第一课的内容，教材共有3页，由4个活动组成。

　　一是比较水的冷热，引出温度的概念。活动二是观察温度计。这个活动分2层，第一层是观察温度计的构造以及上面的刻度、标记和数字。第二层是指导学生认识温度计制造的原理。使学生认识到液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。第三个活动是摄氏温度的读和写。最后一个活动是指导学生如何准确地使用温度计。这是科学技能的训练。

　　这一小节内容是整个单元学习的基础。只有掌握了温度和温度计的相关知识，学会了温度的读写方法及如何使用温度计，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来“测量水的温度”“水结冰了”“水融化了”等章节的学习。因此本小节内容的学习，无疑是本单元知识的一个奠基，对学生顺利学习本单元知识有举足轻重的作用。

　　（二）、教学目标

　　根据课程标准的要求，结合教学内容及三年级学生的认知特点和实际，我把本节课的教学目标制定为：

　　1、知识与技能

　　⑴掌握科学概念：温度表示物体的冷热程度，通常用摄氏度（℃）来表示。

　　⑵知道物体的温度可以用温度计测量。

　　⑶知道常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

　　2、过程与方法：

　　⑴观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

　　⑵识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

　　3、情感、态度、价值观：

　　⑴理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

　　⑵在观察和认识过程中，获得探究发现的愉悦。

　　（三）、教学重难点

　　为了使学生掌握温度和温度计的基础性知识，确定教学的重点是认识常用液体温度计的构造和摄氏温度的读与写。教学难点是正确识读温度计上的温度，理解零下温度的含义。